17．小煒在家中利用實驗的方法探究了木片和木炭燃燒的現(xiàn)象，你認為它們燃燒會有哪些不同的現(xiàn)象？（讓我們也動手做一做吧）

分析 根據(jù)木炭和木片的組成不同來分析其燃燒的不同現(xiàn)象．

解答 解：木炭不易點燃，在空氣中燃燒發(fā)紅光，放熱，無黑煙．而木片在空氣中易點燃，燃燒有火焰，放熱，同時產(chǎn)生少量黑煙．
故答案為：木片：易點燃，燃燒時有火苗、冒黑煙；木炭：不易點燃，燃燒無火苗，無黑煙．

點評 學會觀察實驗現(xiàn)象，并能根據(jù)實驗現(xiàn)象推出結論．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．蠟燭在空氣中燃燒，發(fā)出黃白色的火焰，在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體．吹熄蠟燭時，可看到一縷白煙（石蠟蒸氣遇冷凝華產(chǎn)生的石蠟固體小顆粒）．
蠟燭剛熄滅時會產(chǎn)生一股白煙，某學習小組為了探究這股白煙的成分，提出了如下假設：A．白煙中是燃燒生成的二氧化碳；B．白煙是水蒸氣；C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體并針對這些假設設計實驗
（1）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙中沒有水蒸氣．
（2）吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設A（填序號）．這樣做不能（填“能”或“不能”）得出正確的結論，原因是因為無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的．
（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設C提供了依據(jù)．
小明又提出了一個問題：怎樣延長蠟燭燃燒的時間呢？
查閱資料：石蠟熔點較低，食鹽中氯化鈉熔沸點較高．
提出猜想：在蠟燭上均勻撒些食鹽可以使蠟燭燃燒時間延長．
設計實驗：請你幫助小明設計實驗：取兩支完全相同的蠟燭，在一支上均勻散上食鹽，同時在相同的環(huán)境下點燃，燃燒等距離的蠟燭計時．
結論：撒食鹽后蠟燭延長了燃燒時間．
解釋原因：由于實驗中氯化鈉的熔沸點比石蠟要高，液態(tài)石蠟減少，流出的就少．氣態(tài)石蠟減少，燃燒的就更充分．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．某化學科技小組在實驗室中對一燒杯渾濁的河水進行了簡單凈化．請完成操作中的有關問題：
（1）先向燒杯中加入適量明礬粉末，這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質的吸附，使雜質沉降來達到凈水的目的．
（2）再進行過濾液體：
①過濾操作所必需的儀器：A，C，E，F(xiàn)．
A．燒杯      B．酒精燈     C．鐵架臺（帶鐵圈）     D．試管
E．玻璃棒      F．漏斗       G．托盤天平            H．蒸發(fā)皿
②玻璃棒的作用是引流，玻璃棒下端接觸的部分是三層濾紙?zhí)帲?br />③若濾液仍然渾濁，你認為其原因可能是濾紙破損，濾液高于濾紙邊緣．
（3）再用活性炭除去水中的異味，這是利用了活性炭的吸附作用．
（4）最后進行蒸餾：所得蒸餾水是軟水（填“硬水”或“軟水”），檢驗的簡單方法是加入肥皂水，觀察泡沫的多少．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．溶液一定是無色透明的．錯誤．（判斷對錯）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．近年來，霧霾天氣侵襲北京．為了提高北京空氣質量，你認為可以采取哪些措施：
①工廠廢氣經(jīng)過處理后在排放．
②以自行車代替私家車．
③大量的植樹造林．
④少放煙花爆竹等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．從50g 20%的硝酸鉀溶液中取出25g溶液后，剩余硝酸鉀溶液中溶質的質量分數(shù)是（　�。�
A．40%B．20%C．15%D．10%

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．用原子和分子的觀點解釋氧化汞受熱分解生成汞和氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．學習化學時會遇到許多“相等”，下列有關“相等”的說法中錯誤的（　�。�
A．某有機物在氧氣中充分燃燒生產(chǎn)的二氧化碳中碳元素與有機物中碳元素質量一定相等
B．中和反應中參加反應的酸和堿質量一定相等
C．溶液稀釋前后溶質的質量一定相等
D．某酸溶液中酸根離子所帶的負電荷總數(shù)與氫離子所帶的正電荷總數(shù)一定相等

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列各組物質用水不能區(qū)分的是（　�。�
A．BaCO3   Na2CO3B．NaOH    NH4NO3C．CuSO4   Ca（OH）2D．KCl   NaCl

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