16．甲醛可用作農(nóng)藥和消毒劑．下列關于甲醛（CH2O）的說法不正確的是（　�。�
A．從類別上看：甲醛屬于化合物
B．從組成上看：甲醛由碳、氫、氧三種元素組成
C．從變化上看：甲醛完全燃燒只生成水
D．從構成上看：1個甲醛分子由1個碳原子、2個氫原子和1個氧原子構成點燃

分析 A．根據(jù)化合物的概念來分析；
B．根據(jù)甲醛化學式的含義進行分析判斷；
C．根據(jù)質(zhì)量守恒定律來分析；
D．根據(jù)甲醛化學式的微觀意義進行分析判斷．

解答 解：A．由甲醛的化學式可知，它是由三種元素組成的純凈物，屬于化合物，故正確；
B．從組成上看：甲醛由碳、氫、氧三種元素組成的，故正確；
C．由質(zhì)量守恒定律，反應前后元素種類不變，從變化上看，甲醛完全燃燒生成二氧化碳和水，故錯誤；
D．從微觀上看：一個甲醛分子是由1個碳原子、2個氫原子和1個氧原子構成的，故正確．
故選C．

點評 本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．分析硫、木炭、鐵絲三種物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗，回答問題．
（1）鐵絲燃燒時，需在鐵絲下端系一根火柴，火柴所起到的作用是給鐵絲預熱，引燃鐵絲．
（2）木炭在空氣中燃燒發(fā)紅，在氧氣中燃燒更旺，發(fā)白光．硫在空氣里燃燒發(fā)出淡藍色火焰，而在氧氣里燃燒得更旺，發(fā)出藍紫色的火焰．木炭和硫在空氣里和氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，原因是可燃物燃燒時與氧氣的濃度有關，濃度越大燃燒越劇烈．
（3）鐵絲燃燒瓶底的說可用細沙代替，而硫不能，由此推測，SO2具有的物理性質(zhì)是二氧化硫能溶于水；硫、鐵絲燃燒實驗中用到的氧氣，最好采用排水法收集．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理正確的是（　�。�
A．酸能使紫色石蕊試劑變紅，紫色石蕊試液中通入CO2后變紅，故CO2是酸
B．酸性溶液的pH小于7，食醋呈酸性，故食醋的pH小于7
C．在同一化合物中，金屬元素顯正價，故非金屬元素一定顯負價
D．將蔗糖研碎后能加快它在水中的溶解速度，說明顆粒的大小也會影響蔗糖的溶解度．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．在“二氧化碳、稀有氣體、氧氣、氮氣、二氧化硫、水蒸汽”中選擇適當物質(zhì)的填空：
①通電時能發(fā)出不同顏色光的是稀有氣體；        ②空氣中含量最多的氣體是氮氣．
③長期放置在空氣中的石灰水表面有一層白色物質(zhì)二氧化碳；④能用于煉鋼的是氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．硫化鋁（Al2S3）是一種鋁的化合物，其中硫元素的化合價為（　�。�
A．-2B．0C．+4D．+6

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．空氣也是一種重要的資源．
（1）利用膜分離法可制得富氧空氣．當空氣通過膜分離裝置時，由于氧分子能透過膜而氮分子不能透過膜，就把空氣中的氧氣和氮氣分離開了．分離過程中發(fā)生了物理變化．
（2）利用膜分離獲得的富氧空氣可用于煉鋼（或急救、潛水、登山等）（填一種用途）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．輕質(zhì)碳酸鈣的成分是CaCO3，是無味的白色粉末．它應用于銅版紙、郵票紙等紙制品中，可以提高紙制品的穩(wěn)定性、硬度和耐熱性．它在國內(nèi)的工業(yè)生產(chǎn)方法主要是碳化法，生產(chǎn)流程如下：

（1）步驟③中包含的操作名稱是過濾．
（2）上述步驟中，發(fā)生化合反應的化學方程式為CaO+H2O═Ca（OH）2．
（3）石灰石與輕質(zhì)碳酸鈣的差別是（寫出一條）石灰石是混合物，輕質(zhì)碳酸鈣更純（或純度不同）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．到達景區(qū)．
（1）景區(qū)繁花似錦、鳥語花香．從分子的角度解釋“花香四溢”的原因分子不斷運動．
（2）玫瑰花香中含有香茅醇、橙花醇和丁香油酚等物質(zhì)．其中丁香油酚（C10H12O2）的相對分子質(zhì)量是164．
（3）為了維護景區(qū)優(yōu)美的環(huán)境，不能隨便丟棄垃圾．下列垃圾應投入可回收垃圾箱的是AC（填字母序號）．
A．易拉罐               B．果皮             C．礦泉水瓶．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．（1）碳酸鋇和鹽酸BaCO3+2HCl═BaCl2+H2O+CO2↑．
（2）碳酸鈉溶液和鹽酸Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
（3）氯化鋇和硫酸鈉BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl．
（4）氯化鈉溶液和硝酸銀NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3．

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