11．“環(huán)境保護(hù)，以人為本”．從2000年6月起，新調(diào)整的廣州空氣質(zhì)量指標(biāo)中指出，影響廣州空氣質(zhì)量的一組主要污染物是（　�。�
A．二氧化硫、氮?dú)�、可吸入顆粒物B．二氧化碳、氮?dú)�、氧�?/td>
C．二氧化硫、二氧化氮、氧氣D．二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物

分析 從空氣中的有害氣體和煙塵對(duì)空氣造成了污染，其中主要的污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和可吸入顆粒物去分析解答．

解答 解：空氣中的有害氣體和煙塵對(duì)空氣造成了污染，其中主要的污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和可吸入顆粒物．
故答案為：D．

點(diǎn)評(píng) 環(huán)境的污染與保護(hù)是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，與之相關(guān)的考題就成為中考的熱點(diǎn)之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．下面是實(shí)驗(yàn)室制取并收集氣體的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有①②③序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①試管②酒精燈③集氣瓶
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的氣體發(fā)生裝置是A；可選用的收集裝置是C或D（寫(xiě)裝置代號(hào)），該反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（3）如果用A裝置制取氧氣，用C收集，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先水槽中撤出導(dǎo)氣管再熄滅酒精燈，這樣做的目的是防止水倒吸炸裂試管．
（4）如果用D收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明收集滿(mǎn)
（5）、如果實(shí)驗(yàn)室里用過(guò)氧化氫分解法制取氧氣，可選用的氣體發(fā)生并裝置組合是BC或BD（寫(xiě)出字母）反應(yīng)的方程式或文字表示為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（6）可以用C裝置收集的氣體應(yīng)具備的物理性質(zhì)是氣體難溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置如圖1制取幾種氣體：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng)：①試管②酒精燈．
（2）小強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A作為發(fā)生裝置．你認(rèn)為A裝置中還缺少一團(tuán)棉花，發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．小強(qiáng)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致試管破裂，其原因可能是沒(méi)有預(yù)熱、試管外壁有水（要求填寫(xiě)兩點(diǎn)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室選用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，則發(fā)生裝置選用B（填裝置序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑若要收集較為純凈的氧氣，則選用D（填裝置序號(hào)）．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，陳超問(wèn)：“我怎么知道這氣體就是氧氣？”請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)消除他的疑問(wèn)：實(shí)驗(yàn)步驟：把帶火星的木條伸入集氣瓶中；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氣體是氧氣
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用A裝置，收集裝置使用E．
（5）如圖2是化學(xué)中“著名”的多用途裝置，有如下用途：
①可以用做向上排空氣法收集氧氣，從a端進(jìn)氧氣．
②可以用做排水法收集氧氣，在集氣瓶中裝滿(mǎn)水，從b端進(jìn)氧氣．
③醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將a端接氧氣鋼瓶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某化工廠發(fā)生硫酸泄漏事件，消防部門(mén)在泄漏的硫酸上面噴灑了一種化學(xué)試劑，以減少硫酸對(duì)環(huán)境的污染，該試劑是（　�。�
A．氯化鈉B．硫酸銅C．氫氧化鈣D．干冰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列與水有關(guān)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．水能溶解所有的物質(zhì)B．用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水
C．水結(jié)成冰屬于化學(xué)變化D．通過(guò)活性炭吸附可將海水淡化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列各組生活現(xiàn)象中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．玻璃破碎B．鐵絲彎曲C．蔗糖溶解D．蠟燭燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．小蘭同學(xué)用如圖所示的裝置進(jìn)行驗(yàn)證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．紅磷與氧氣反應(yīng)生成溶于水的固體五氧化二磷．步驟為：連接儀器，檢查氣裝置的氣密性；點(diǎn)燃紅磷，迅速伸入集氣瓶瓶中，塞緊瓶塞；待集氣瓶冷卻到常溫時(shí)，打開(kāi)止水夾，觀察現(xiàn)象．
（1）已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%（填百分?jǐn)?shù)），實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于理論值，請(qǐng)你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因：紅磷不足（其他答案合理也行）．
（2）若不改變實(shí)驗(yàn)裝置和藥品，能否用木炭代替紅磷做實(shí)驗(yàn)，不能（填“能”或“不能”）若用上述裝置，改用木炭作實(shí)驗(yàn)也要得到正確的現(xiàn)象和結(jié)論，其方法是將燒杯中的水換成石灰水或氫氧化鈉溶液（提示：二氧化碳能與石灰水或氫氧化鈉溶液反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的裝置圖，請(qǐng)回答下列各題：
（1）請(qǐng)指出圖中的四處錯(cuò)誤：
①試管沒(méi)有略向下傾斜②試管中導(dǎo)管伸的太長(zhǎng)
③試管口沒(méi)有放棉花④沒(méi)有加熱藥品集中的地方
（2）請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）收集氧氣可以用排水法和向上排空氣法．
（4）下面是制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟：
①加熱 ②收集氣體 ③檢查裝置的氣密性
④裝入高錳酸鉀 ⑤將試管固定在鐵架臺(tái)上 ⑥熄滅酒精燈⑦將導(dǎo)管移出水面
正確的順序?yàn)棰邰堍茛佗冖撷蓿ㄓ眯蛱?hào)表示） 
（5）如何驗(yàn)滿(mǎn)一瓶氣體為氧氣？將帶火星的木條伸入集氣瓶，復(fù)燃則說(shuō)明是氧氣．
（6）實(shí)驗(yàn)室還可用氯酸鉀和二氧化錳藥品來(lái)制取氧氣．寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
若在實(shí)驗(yàn)室用此藥品代替高錳酸鉀制取氧氣，是否可以用上面已經(jīng)改正的裝置？若不可以，應(yīng)怎樣改動(dòng)？為什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．能使帶火星的木條著火的氣體是（　�。�
A．二氧化碳B．氧氣C．空氣D．氮?dú)?/td>

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同步練習(xí)冊(cè)答案