根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題
(1)從宏觀角度分析,五氧化二磷是由
 
組成的.從微觀角度分析,五氧化二磷是由大量
 
構(gòu)成的,1個該粒子是由
 
構(gòu)成的.
(2)氯化鈉是由陰離子和陽離子結(jié)合成的,其中鈉離子符號為
 
.由如圖原子結(jié)構(gòu)示意圖判斷,該元素的原子的核電荷數(shù)為
 
,在化學(xué)反應(yīng)中這種原子容易得
 
個電子,形成氯離子.
(3)臭氧(O3)是一種具有特殊腥臭味的氣體,空氣中臭氧濃度達到0.012ppm時,就會對人的呼吸道產(chǎn)生不良影響.臭氧和氧氣性質(zhì)不同的根本原因是
 
考點:分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:(1)從宏觀角度分析物質(zhì)是由元素組成,從微觀的角度分析構(gòu)成物質(zhì)的粒子由分子、原子和離子,分子是由原子構(gòu)成的,據(jù)此分析回答;
(2)根據(jù)離子符號的寫法寫出離子的符號,根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義分析回答有關(guān)的問題.
(3)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì).
解答:解:(1)從宏觀角度分析,物質(zhì)是由元素組成的,五氧化二磷是由磷元素、氧元素組成的.從微觀角度分析,五氧化二磷是由大量的五氧化二磷分子構(gòu)成的,1個該粒子是由2個磷原子和5個氧原子構(gòu)成的.
(2)氯化鈉是由陰離子和陽離子結(jié)合成的,其中鈉離子符號為:Na+.在原子中,核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),由如圖原子結(jié)構(gòu)示意圖可知,該元素的原子的核電荷數(shù)為17;由于最外層電子數(shù)是7,大于4.在化學(xué)反應(yīng)中這種原子容易得1個電子,形成氯離子.
(3)臭氧和氧氣性質(zhì)不同的根本原因是:分子的構(gòu)成不同.
故答為:(1)磷元素、氧元素,五氧化二磷分子,2個磷原子和5個氧原子;(2)Na+,17,1;(3)臭氧和氧氣的分子不同.
點評:本題考查了物質(zhì)的元素組成和構(gòu)成微粒,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.要求同學(xué)們熟記常見物質(zhì)的組成和構(gòu)成,以便靈活應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

假金實為銅鋅合金,因外觀與黃金相似,常被不法商販用來冒充黃金謀取暴利.小李同學(xué)選用稀硫酸來識別它.
(1)請你幫他完成下表:
猜想 操作 現(xiàn)象 結(jié)論
真金 真金
假金 假金
(2)小明同學(xué)為了測定假金的成分,取20g假金放入盛有足量稀硫酸的燒杯中,充分反應(yīng)后,燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量減少了0.2g,試計算此假金中含鋅的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將某黑色固體A與某白色固體B混合加熱,生成了無色無味氣體C和另一種白色固體D;某銀白色固體E在無色氣體C中劇烈燃燒,火星四射.根據(jù)以上描述,回答下列問題:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或名稱:A
 
   D
 

(2)用化學(xué)反應(yīng)方程式表示下列變化:
A與B混合加熱
 

E在C中燃燒
 

(3)E在C中燃燒時,先要在集氣瓶中裝少量的水或鋪一層細沙,目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

石灰水露置在空氣中會變渾濁,原因是空氣中含有
 
;松脆的餅干放在空氣中兩三天就變軟了,證明了空氣中含有
 
;可燃物能在空氣中燃燒,說明空氣中含有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列九種物質(zhì):①NaHCO3;②Na2CO3;③Ca(OH)2;④CaO;⑤甲醛;⑥CH4;⑦SO2;⑧CO;⑨CO2.請用上述物質(zhì)的序號填空.
(1)俗名叫純堿的是
 
,叫熟石灰的是
 

(2)可用于治療胃酸過多的是
 
,天然氣的主要成分是
 
;在空氣中會導(dǎo)致酸雨形成的是
 
,能與血液中的血紅蛋白結(jié)合導(dǎo)致生物體中毒的是
 
,其水溶液能使蛋白質(zhì)失去生理功能的是
 
,配制農(nóng)藥波爾多液的堿是
 

(3)屬于鹽類的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今年國慶假期,小兵從旅游地帶回一瓶渾濁的山泉水,他在化學(xué)實驗室模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水,流程如圖所示:
(1)操作①的名稱是
 
,實驗室進行該操作時玻璃棒的作用是
 
,若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,寫出一種可能的原因
 
;
(2)操作②主要是除去一些異味和色素,應(yīng)選用的物質(zhì)是
 
,該過程主要是;
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化;
(3)取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明是
 
(填“硬水”或“軟水”),液體D經(jīng)過操作③得到的蒸餾水是
 
(填“純凈物”或“混合物”);
(4)地球表面約有71%被水覆蓋,但可供人類利用的淡水總量卻不足1%,“節(jié)約用水,從我做起”.請你寫出一種生活中節(jié)約用水的做法
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實驗小組需要用鋅粒和稀鹽酸制取氫氣,它們反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)用符號表示:
2個氯原子
 
  3個鎂離子
 
  4個氧化銅分子
 

正3價的鋁元素
 
     3個碳酸根離子
 

(2)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
氦氣
 
   臭氧
 
  金剛石
 
 硫化鋅
 

(3)寫出3SO42-中各數(shù)字表示的意義:
“3”
 
“2”
 
“4”
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作中,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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