元素周期表是學習化學的重要工具,如圖是元素周期表中的一格,從該圖中,我們獲得的相關信息中,錯誤的是( 。
A.該元素的名稱是鈉
B.該元素的離子Na+結構示意圖為
C.該元素的原子序數(shù)為11
D.該元素屬于金屬元素
【考點】元素周期表的特點及其應用;原子結構示意圖與離子結構示意圖.
【專題】化學用語和質量守恒定律.
【分析】根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息:左上角的數(shù)字表示原子序數(shù);字母表示該元素的元素符號;中間的漢字表示元素名稱;漢字下面的數(shù)字表示相對原子質量,進行分析判斷即可.
【解答】解:A.根據(jù)元素周期表中的如圖的信息,可知該元素的名稱為鈉;故正確;
B.鈉原子最外層有1個電子,在化學反應中易失去一個電子而變成核外有2個電子層,第一層2個電子,第二層有8個電子的結構,為,故錯誤;
C.右上角的數(shù)字式該元素的原子序數(shù),為11,故正確;
D.根據(jù)化學元素漢字名稱的偏旁可辨別元素的種類,金屬元素名稱有“金”字旁;所以該元素屬于金屬元素,故正確.
故選B.
【點評】本題考查學生對元素周期表知識的理解,并能靈活應用的能力.
科目:初中化學 來源: 題型:
化學改變世界的途徑是使物質發(fā)生化學變化.下列屬于化學變的是( 。
A.石油分餾出汽油、柴油 B.利用膜法從海水中獲得淡水
C.鐵礦石冶煉成鐵 D.工業(yè)上從空氣中分離出氧氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
t℃時,向硝酸鉀飽和溶液中加入一定量的水后,下列有關該溶液的敘述正確的是( )
A.仍為飽和溶液 B.溶質的質量變小
C.溶質的溶解度不變 D.溶質的質量分數(shù)不變
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科目:初中化學 來源: 題型:
2013年11月,臺風“海燕”重創(chuàng)菲律賓,數(shù)萬人無家可歸,無水可飲.下列關于水的說法正確的是( 。
A.過濾后就得到能飲用的純凈水
B.水體有自凈功能,災區(qū)的水可直接飲用
C.可用活性炭吸附水中的雜質
D.澄清透明的水即可飲用
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖表示的是純凈物、單質、化合物、含氧化合物、氧化物之間的包含與不包含關系,若整個大圓圈代表純凈物,則在下列選項中,能正確指出①、②、③、④所屬物質類別的是( 。
A.①單質、③氧化物 B.②化合物、④氧化物
C.①單質、③化合物 D.②含氧化合物、④氧化物
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科目:初中化學 來源: 題型:
將一定質量的甲、乙、丙、丁四種物質放入密閉容器中,在一定條件下反應一段時間后,測得反應前后各物質的質量如下表:
物質 甲 乙 丙 丁
反應前的質量/g 6 3 17 25
反應后的質量/g 待測 11 34 0
下列說法正確的是( )
A.乙與丙變化的質量之比為17:8
B.該反應是化合反應
C.反應后甲的質量為8g
D.甲可能是該反應的催化劑
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科目:初中化學 來源: 題型:
小明買了一種“汽泡爽”如圖1的沖調飲料.
【飲料說明】
①主要原料:檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3);
②使用說明:將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量氣泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味飲料.
小明觀察了飲料說明后,他借助化學實驗的方法,探究“汽泡爽”產生氣體的成分,以及加水溫度對產生氣體量的影響.
【實驗一】探究“汽泡爽”產生氣體的成分.
(1)小明閱讀資料發(fā)現(xiàn):“汽泡爽”原料中的檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以發(fā)生以下反應,填寫生成氣體的化學式.3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3 ↑
(2)為了檢驗該氣體,小明選擇的試劑是 .
【實驗二】探究加水溫度對產生氣體量的影響.
(1)小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料,品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多,熱水沖的飲料中氣泡較少.當他搖動杯子時,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出.他查閱資料發(fā)現(xiàn):隨著溫度升高,氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低.于是小明設計了如下實驗方案,請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?nbsp;
實驗序號 加入水的體積 加入水的溫度 收集到的氣體的體積
1 200mL 15℃ a(待記錄)
2 50℃ b(待記錄)
A B C
(2)在老師的幫助下,小明采用相同的兩套實驗裝置(如圖2)分別完成上述實驗,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞緊膠塞.量筒C用于收集A中產生的氣體所排出的液體,冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù).B中油層的作用是 .
(3)通過實驗,小明測得:a=64mL,b=132mL,由此獲得結論:“汽泡爽”產生氣體的量與加水溫度有關系.但是老師看到小明的實驗報告后卻指出:兩套裝置中,“汽泡爽”產生氣體的總量應該近似相等,與溫度關系不大,其本質原因是:
(4)通過反思,為了證明老師的觀點,小明繼續(xù)利用(3)中已反應完的兩套裝置,又做了一步實驗,發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近,他的實驗操作是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列化學實驗操作的敘述中,正確的是
A.實驗產生的廢液應倒入指定的容器內
B.直接將pH試紙浸入溶液中,測定溶掖的pH
C,濃硫酸不慎沾到應膚上,應立即用氫氧化鈉溶液沖洗
D.用膠頭滴管向容器中滴加試劑時.滴管應伸入容器中
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