【題目】教師設計如下實驗幫助學生探究碳酸鈉溶液中滴入稀鹽酸的反應情況:
實驗儀器: 60mL分液漏斗(有體積刻度的)、250mL廣口瓶、磁力攪拌器。
實驗試劑: Na2CO3 溶液(100.0mL 溶液中含有10.6g Na2CO3)、酚酞試液、稀鹽酸(100.0mL 溶液中含有3.65g HCl)。
實驗裝置:如圖1所示。
教師提示:
①酚酞試液變色范圍: pH>10,顯紅色;10>pH>8.2,顯粉紅色; pH<8.2,顯無色。
②本實驗條件下,Na2CO3溶液pH約為12.0 ;NaHCO3溶液的pH約為8.5。
實驗一:往碳酸鈉溶液中逐滴滴大稀鹽酸(如圖1所示)
實驗操作過程:
①檢查裝置的氣密性后;在廣口瓶中加入20.0mL Na2CO3溶液,再滴大幾滴酚酞試液,在分液漏斗中加入40.0mL稀鹽酸。
②打開磁力攪拌器,攪拌待反應溶液。然后打開分液漏斗活塞,逐滴滴入20.0mL稀鹽酸,關閉活塞。觀察到的現象:溶液由紅色變成粉紅色,反應沒有氣泡產生,氣球沒有增大。
③再次打開分液漏斗活塞,逐滴滴入剩余的20.0mL稀鹽酸。
觀察到的現象:溶液由粉紅色變成無色,反應產生大量氣泡,氣球逐漸增大。
實驗二:用數字化實驗技術測定上述實驗過程中pH的變化情況(如圖2所示)
請回答下列問題:
(1)檢查裝置(如圖1所示)的氣密性的方法是:____________________________。
(2)磁力攪拌器的作用是__________________________。
(3)氣球的作用是__________________________。
(4)寫出實驗操作②結束后溶液(圖 2中的B點)中所含溶質的化學式:__________________________。
(5)寫出實驗操作③中反應的化學方程式:__________________________。
(6)實驗過程中產生的CO2質量為_________________________g。
【答案】用手(或熱毛巾)捂住廣口瓶,觀察氣球是否變大 使反應物能與稀鹽酸及時并充分反應 緩沖瓶內氣壓的變化,觀察反應過程中是否有氣體產生 NaHCO3、NaCl 0.88
【解析】
(1)檢查裝置(如圖1所示)的氣密性的方法是:用手(或熱毛巾)捂住廣口瓶,觀察氣球是否變大,若氣球變大,則裝置氣密性良好。故填:用手(或熱毛巾)捂住廣口瓶,觀察氣球是否變大;
(2)磁力攪拌器的作用是:使反應物能與稀鹽酸及時并充分反應。故填:使反應物能與稀鹽酸及時并充分反應;
(3)氣球的作用是:緩沖瓶內氣壓的變化,觀察反應過程中是否有氣體產生。故填:緩沖瓶內氣壓的變化,觀察反應過程中是否有氣體產生;
(4)實驗操作②結束后溶液變成粉紅色(圖2中的B點),此時碳酸鈉和稀鹽酸反應生成碳酸氫鈉,溶液中所含溶質由碳酸氫鈉和氯化鈉。故填:NaHCO3、NaCl;
(5)實驗操作③中,碳酸氫鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水,反應的化學方程式: 。故填:;
(6) 100.0mL溶液中含有10.6g Na2CO3,20mL溶液中含有碳酸鈉的質量為:10.6g×=2.12g
設實驗過程中產生的CO2質量為x。
x=0.88g
故填:0.88g。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為一個化學反應的微觀示意圖,其中“”表示H原子,“”表示Br原子,下列有關說法中正確的是( )
A. “”表示氫分子B. 反應前后分子種類不變
C. 反應涉及二種單質和二種化合物D. 反應可表示為:H2+Br2=HBr
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下表列出了1 ~18號元素的原子序數和元素符號:
原子序數 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
元素符號 | H | He | Li | Be | B | C | N | O | F |
原子序數 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
元素符號 | Ne | Na | Mg | Al | Si | P | S | Cl | Ar |
請回答下列問題:
(1)1 ~18號元素中屬于稀有氣體元素的有He、Ne、_____________ (填元素符號)。
(2)1 ~18號元素中最外層有2個電子的原子有____________、Be、Mg(填元素符號)。
(3)某元素的原子結構示意圖為,它在化學反應中一般易______________電子(填“得到”或“失去”),它與地殼中含量最多的金屬元素形成化合物的化學式為_______________;它與11號元素組成的物質是由__________;構成的(填“分子”、“原子”或“離子”)。
(4)科學家已經研究出7號元素對應的高能微粒N5+,每個N5+中含有______________個質子和____________個電子。
(5)具有相同原子數和電子數的分子或離子叫等電子體,等電子體具有相似的結構和性質。下列各組粒子中屬于等電子體的是____________(單選,填字母序號)
A NO和O2
B CO和N2
C SO2和CO2
D SO2和SO3
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】金屬在生產、生活中應用廣泛。
(1)在汽車電路中,經常用銅作導線,這是利用了銅的____________。汽車車體表面噴漆不僅美觀,而且可有效防止與___________接觸而生銹。
(2)鋁和氧化鐵在高溫下發(fā)生置換反應,放出大量的熱,工業(yè)上常利用此反應焊接鐵軌。該反應的化學方程式為_________________________。
(3)向一定質量AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入Zn,溶液質量與加入Zn的質量關系如圖所示,(填化學式) 則c點溶液中的溶質為_________________;d點所得固體為___________________。
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【題目】A、B、C為初中化學常見的三種物質,它們之間有如圖所示的轉化關系(“→”表示某一種物質經一步反應可轉化為另一種物質,部分反應物、生成物及反應條件已略去)。請回答下列問題:
(1)若A為黑色固體,A、B、C的相對分子質量依次增大,且B與C是組成元素相同的兩種氣體,則C的化學式為_____;B→C的反應類型_____(填“一定”或“不一定”)是化合反應。
(2)若A、B、C均為堿,且C為藍色沉淀,寫出A→B反應的化學方程式:_____。
(3)若A、B、C是三種不同類別的物質,都含有同一種元素,且組成元素分別為三種、兩種和一種,常溫下C為氣態(tài),則B的化學式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現有甲、乙兩種金屬分別與相同質量分數的稀鹽酸反應,產生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示,下列說法正確的是( 。
A.金屬甲的活動性小于金屬乙
B.反應完全后消耗兩種金屬的質量相同
C.因為生成氣體,故反應后兩溶液的質量均減小
D.反應完全后消耗稀鹽酸的質量相同
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【題目】化學實驗技能是學習化學和進行探究活動的基礎和保證。以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段,請你參與探究:
(提出問題)化學反應前后各物質的質量總和是否相等?
(猜想與假設)猜想1:不相等;猜想2:_____。
(實驗探究)甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。
甲組 | 乙組 | |
實驗方案(反應后略) | ||
實驗現象 | 有氣泡產生,天平指針向右偏轉 | 鐵釘表面有紅色物質析出,溶液由藍色變?yōu)闇\綠色,天平指針沒有偏轉 |
結論 | 猜想1正確 | 猜想2正確,反應的化學方程式:_____ |
(反思與評價)究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發(fā)現甲組中有氣體逸出,導致指針向右偏轉。得到啟示:在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應一定要在_____中進行。
(優(yōu)化裝置)同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進,查閱資料后發(fā)現最佳裝置是B,則猜想B中氫氧化鈉具有的化學性質是_____。
(得出結論)同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想2正確。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下國所給的儀器和實驗用品,回答相關問題:
(1)儀器A的名稱是_________________。
(2)用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時,反應的化學方程式為_________________,組裝一套發(fā)生并導出氧氣的裝置,應選取的儀器和用品是A_________________K(請補齊編號)。二氧化錳在該反應發(fā)生前后的質量和_________________不會發(fā)生沒變。
(3)實驗室制取CO2的化學方程式為_________________,若要組裝一套能控制該反應發(fā)生和停止的發(fā)生裝置,則可選擇的儀器和用品是_________________(填編號);若用L裝置收集CO2,則氣體應從_______口(填“a”或“b)通入,驗滿的方法是______________。
(4)組裝一套制取少量蒸餾水的簡易裝置,需要用到A、C、D、E、F、G,制取時,D中需加入幾顆沸石,目的是____________,E中需裝入冷水,起_______________作用。
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