（1）在人群密集、相對(duì)封閉的大型超市和教室等地方的空氣中，二氧化碳的含量相對(duì)較高，而氧氣的含量相對(duì)較低．試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：超市空氣中氧氣的含量小于學(xué)校操場(chǎng)空氣中氧氣含量．
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論
 
 
 
（2）給你一段塑料管、玻璃片、集氣瓶，請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的方法，取出（1）題中大型超市和學(xué)校操場(chǎng)的氣體樣品．（以操場(chǎng)為例）
 
．
考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,常用氣體的收集方法
專(zhuān)題：物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷
分析：（1）根據(jù)氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，木條燃燒的時(shí)間越長(zhǎng)，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)題意，用一段塑料管、玻璃片、集氣瓶，用簡(jiǎn)單的方法，取出學(xué)校操場(chǎng)的氣體樣品，進(jìn)入操作前可將集氣瓶?jī)?nèi)注滿(mǎn)水，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）分別收集同體積的超市和操場(chǎng)上的氣體，再分別放入燃著的木條，盛操場(chǎng)氣體的瓶中木條燃燒時(shí)間更長(zhǎng)，說(shuō)明超市空氣中氧氣的含量小于學(xué)校操場(chǎng)空氣中氧氣含量．
（2）將集氣瓶?jī)?nèi)注滿(mǎn)水，蓋好玻璃片，走到操場(chǎng)上將水倒掉，在蓋好玻璃片，即取得一瓶操場(chǎng)上的氣體樣品．
故答案為：（1）
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論
分別收集同體積的超市和操場(chǎng)上的氣體，再分別放入燃著的木條盛操場(chǎng)氣體的瓶中木條燃燒時(shí)間更長(zhǎng)超市空氣中氧氣的含量小于學(xué)校操場(chǎng)空氣中氧氣含量
（2）將集氣瓶?jī)?nèi)注滿(mǎn)水，蓋好玻璃片，走到操場(chǎng)上將水倒掉，蓋好玻璃片．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握氧氣能支持燃燒、氣體的收集方法等并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中離不開(kāi)水，下列各種“水”屬于純凈物的是（　�。�
A、礦泉水B、蒸餾水
C、生理鹽水D、井水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A、
稱(chēng)取氫氧化鈉固體
B、
檢查裝置氣密性
C、
稀釋稀硫酸
D、
聞氣體氣味

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是同學(xué)們探究過(guò)的兩個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀(guān)察，回答下列問(wèn)題：

（1）圖1是測(cè)定空氣中中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀(guān)察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是：劇烈燃燒、放出大量熱和
 
．排除了氣密性不好等因素外，過(guò)量紅磷燃燒熄滅后集氣瓶?jī)?nèi)
 
（填”“仍有”或“沒(méi)有”）殘余的氧氣．
（2）圖2是燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究．①銅片上的白磷燃燒，水中的白磷不燃燒，可得出的燃燒條件之一是
 
；②銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出的燃燒條件之一是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
．（寫(xiě)出裝置代號(hào)，下同）．可選用的收集裝置是
 
．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，在集中加熱前應(yīng)先
 
，停止加熱應(yīng)先
 
，后，
 
，以防止試管炸裂．
（3）若用D裝置收集氧氣，如何驗(yàn)滿(mǎn)
 

（4）實(shí)驗(yàn)室用石灰石固體與稀鹽酸液體在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳，二氧化碳易溶于水，且能與水反應(yīng)，密度比空氣的大，制取二氧化碳應(yīng)選擇裝置
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列傾倒液體的操作，有錯(cuò)誤的是（　�。�
A、取下瓶塞倒放桌上
B、拿藥品瓶時(shí)標(biāo)簽向著手心
C、把液體緩緩倒入試管里
D、使瓶口緊挨著直立的試管口

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

聯(lián)合國(guó)將2011年定為“國(guó)際化學(xué)年”，主題為“化學(xué)──我們的生活，我們的未來(lái)”．下列關(guān)于生活和健康常識(shí)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、可以用碳酸氫鈉焙制糕點(diǎn)
B、用亞硝酸鈉烹飪食物會(huì)危害人體健康
C、霉變大米含有黃曲霉素不能食用
D、甲醛溶液可用于水產(chǎn)品保鮮

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究氧化鋁是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑．請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程，并填寫(xiě)下列空白．
【提出問(wèn)題】氧化鋁能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？
【作出猜想】氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一在試管中加入過(guò)氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中有少量氣泡
木條不復(fù)燃		常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率很慢．
實(shí)驗(yàn)二
 
產(chǎn)生大量的氣泡
木條復(fù)燃
 
【得出結(jié)論】Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率，故能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【反思提高】經(jīng)過(guò)討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù)，不能證明Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、氧氣約占空氣質(zhì)量的21%
B、氮?dú)馐强諝庵泻孔疃嗟臍怏w
C、稀有氣體是空氣中除了氮?dú)狻⒀鯕馔夂孔疃嗟臍怏w
D、空氣的成分并不是一成不變的

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