下列有關(guān)二氧化碳的變化中，只發(fā)生物理變化的是

A. 制汽水 B. 制“干冰”

C. 被石灰水吸收 D. 參與植物的光合作用

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2019年山東省德州市齊河縣中考一�；瘜W(xué)試卷 題型：單選題

一定條件下，在一個密閉器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示，下列說法正確的是（　�。�

物質(zhì)

W

O2

H2O

CO2

反應(yīng)前質(zhì)量（g）

23

58

5

6

反應(yīng)后質(zhì)量（g）

0

10

32

X

A.X的值為44

B.W是一種由碳、氫兩種元素組成的化合物

C.W是一種由碳、氫、氧三種元素組成的化合物

D.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：2020年北京市居家學(xué)習(xí)成果階段性反饋（二）化學(xué)試卷 題型：科普閱讀題

閱讀下面科普短文。

蘋果富含多種微量元素和維生素等人體所需的營養(yǎng)成分，有健脾開胃、補心益氣的作用。常吃蘋果還可以幫助降低膽固醇，提高免疫力。

表1 某蘋果的主要營養(yǎng)成分（每100 g）

營養(yǎng)成分

糖類/g

脂肪/g

蛋白質(zhì)/g

維生素A/mg

維生素C/mg

鉀/g

鈣/g

鐵/mg

含量

16.21

0.17

0.26

3

4

0.12

0.04

0.6

食用蘋果時，應(yīng)避免食用果核部分。因蘋果籽中含有氰苷，氰苷在人體中易轉(zhuǎn)化為劇毒物質(zhì)氫氰酸（HCN）。蘋果加工時容易褐變，影響外觀、風(fēng)味，還會造成營養(yǎng)流失。褐變主要是由于蘋果中的酚類化合物在多酚氧化酶的催化下被氧化，因此，對于蘋果中多酚氧化酶的特性研究就顯得尤為重要（溫度對富士蘋果中多酚氧化酶相對活性的影響見圖）。研究發(fā)現(xiàn)檸檬酸能較好地抑制蘋果中多酚氧化酶的相對活性。

依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題：

（1）蘋果在加工中發(fā)生的褐變屬于_____變化（填“物理”或“化學(xué)”）。

（2）在日常食用蘋果時應(yīng)避免食用果核，因為蘋果籽中的氰苷在人體內(nèi)易轉(zhuǎn)化為劇毒物質(zhì)_____。

（3）由圖1可知，多酚氧化酶的相對活性與溫度的關(guān)系是_____。

（4）加工蘋果時，加入_____可以抑制蘋果的褐變。

（5）下列說法中，正確的是_____（填序號）。

A 蘋果營養(yǎng)豐富，適量食用有益健康

B 高膽固醇人群不宜食用蘋果

C 表1中的鉀指的是鉀元素

D 蘋果中維生素C的含量高于蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：安徽省宿州市埇橋教育集團2019-2020學(xué)年九年級下學(xué)期網(wǎng)上授課化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

某校課外興趣小組同學(xué)對有關(guān)鎂與鹽酸反應(yīng)的系列研究：

研究一：鎂與鹽酸反應(yīng)過程中的能量變化以及反應(yīng)速率的變化：

（1）實驗時需將鎂條進行打磨，其目的是_____。

（2）反應(yīng)中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應(yīng)是_____反應(yīng)，化學(xué)方程式為_____。

（3）實驗 測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率（v）與時間（t）的關(guān)系如圖所示，則 t1~t2 時間 內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是_____。

研究二：探究反應(yīng)后所得溶液的酸堿性

（發(fā)現(xiàn)問題]

（1）反應(yīng)后甲同學(xué)用 pH 試紙測定試管中溶液的酸堿性，發(fā)現(xiàn) pH 小于 7。

（2）反應(yīng)后乙同學(xué)的試管中鎂條有剩余，向試液中滴入兩滴酚酞溶液，振蕩顯紅色， 對此現(xiàn)象，乙同學(xué)重復(fù)如上實驗，得到同樣結(jié)果。

（提出猜想）甲同學(xué)：猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液 pH 小于 7；

猜想Ⅱ：氯化鎂溶液 pH 小于 7. 乙同學(xué)：猜想Ⅰ：氯化鎂溶液使酚酞變紅色；

猜想Ⅱ：鎂與熱水反應(yīng)使酚酞溶液變紅色?

（實踐與思考）為驗證猜想，甲?乙兩同學(xué)均需進行一個探究實驗是_____. 乙同學(xué)為完成猜想Ⅱ，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很 快變?yōu)榧t色，同時還觀察到鎂條表面有氣體生成.該氣體能燃燒?請你根據(jù)實驗現(xiàn)象寫 出鎂與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。

（結(jié)論）（1）鎂與稀鹽酸反應(yīng)，鎂反應(yīng)完全后所得溶液顯酸性；

（2）鎂與稀鹽酸反應(yīng)，鎂過量時所得溶液顯堿性?

（交流與反思）氯化鈉溶液呈中性，而上述甲同學(xué)實驗中鎂完全反應(yīng)后所得溶液顯酸 性，你認(rèn)為與溶液中_____（填離子符號）。

一段時間后，乙同學(xué)觀察到溶液紅色逐漸變淡，最后消失，你認(rèn)為原因可能是_____ 請設(shè)計實驗驗證你的猜想_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：安徽省宿州市埇橋教育集團2019-2020學(xué)年九年級下學(xué)期網(wǎng)上授課化學(xué)試卷 題型：單選題

只用一種試劑就能把氫氧化鈉溶液、稀鹽酸和澄清石灰水鑒別開來，這種試劑是 ( )

A. 氯化鋇溶液 B. 碳酸鈉溶液 C. 酚酞溶液 D. 石蕊溶液

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：新疆吐魯番市高昌區(qū)2018-2019學(xué)年九年級上學(xué)期第三次月考化學(xué)試卷 題型：實驗題

質(zhì)量守恒定律是物質(zhì)科學(xué)中的一條重要規(guī)律，具體表述為：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

(1)某科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下三個實驗裝置(天平略)來驗證質(zhì)量守恒律。其中，只有A裝置能用來驗證質(zhì)量守恒定律，B、C裝置則不能。否定B、C裝置的理由是：B的原因是___；C的原因是___

(2)小明將C裝置進行改進，如圖D所示。

①此實驗的現(xiàn)象是___。

②待完全反應(yīng)后，將裝置D置于天平上稱量，所得數(shù)據(jù)較反應(yīng)前的小。若整個操作過程無差錯，則造成上述實驗誤差的原因是___。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：新疆吐魯番市高昌區(qū)2018-2019學(xué)年九年級上學(xué)期第三次月考化學(xué)試卷 題型：單選題

某可燃物4.6g 在足量氧氣充分燃燒，生成8.8g 二氧化碳和5.4g 水，則該可燃物的組成為：（ ）

A.一定含碳、氫元素，可能含氧元素 B.一定含碳、氫、氧三種元素

C.一定含碳、氫元素，不含氧元素 D.所含元素大于三種

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：中考題原創(chuàng)：2019年1月1日起全面供應(yīng)國六標(biāo)準(zhǔn)汽柴油 題型：單選題

汽車是我們在現(xiàn)代生活中快捷出行的重要交通工具，汽車使用的燃料一般是汽油和柴油。 下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A.石油通過加熱分餾，得到汽油、柴油、石油氣等產(chǎn)品，這一過程屬于化學(xué)變化

B.石油、煤和天然氣等化石燃料都屬于不可再生能源

C.全面推廣使用的E10乙醇汽油和生物柴油是為了節(jié)約化石燃料

D.改進汽車尾氣凈化技術(shù)，有利于保護空氣質(zhì)量

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：湖南省衡陽市2019-2020學(xué)年九年級下學(xué)期第二次綜合測試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列各組括號內(nèi)除雜的方法或試劑錯誤的是( )

A.Cu粉中混有Fe粉(用磁鐵吸引) B.Cu粉中混有CuO(稀硫酸)

C.CO中混有CO2(氫氧化鈣溶液) D.CO2中混有CO(點燃)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案