【題目】使用密度小、強度大的鎂合金能減輕汽車自重,從而減少汽油消耗和廢氣排放。制鎂的原料MgO可從海水中獲得;瘜W實驗室利用鎂與過量鹽酸反應后的廢液,模擬從海水中獲取MgO的過程,流程如下:
(1)向上述廢液中,邊________邊分批加入生石灰,至沉淀完全為止。實驗室進行操作a所需要的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、________________。
(2)將濾渣加熱分解為40g金屬氧化物和水,計算實驗室廢液中MgCl2的質量是________g。
(3)分析實驗數(shù)據(jù),可知步驟Ⅰ中反生復分解反應的化學方程式有:________; ______。
(4)工業(yè)制鎂的一種原理是2MgO+Si+2CaO2Mg↑+Ca2SiO4,實驗中會抽走容器中的空氣,作用一:促進反應;作用二:______________。
【答案】 攪拌 ; 漏斗 95(唯一答案) MgCl2 + Ca(OH)2== CaCl2+ Mg(OH)2↓ ; 2HCl+Ca(OH)2==CaCl2+2H2O(或2HCl+CaO==CaCl2+2H2O) 防止鎂中混有氧化鎂雜質(或防止鎂被重新氧化)
【解析】本題主要考查了生石灰、酸、堿、鹽的性質,過濾,根據(jù)元素守恒的計算。讀懂流程,弄清反應過程是解題的基礎。
(1)攪拌能使反應物充分接觸,使反應物充分反應。向上述廢液中,邊攪拌邊分批加入生石灰,至沉淀完全為止;實驗室進行操作a能將固體和液體分開,該操作是過濾,過濾所需要的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、漏斗。
(2)設:廢液中氯化鎂的質量為x
根據(jù)反應流程可知,氯化鎂中的鎂元素全部轉化為金屬鎂,由元素守恒可得:
MgCl2~MgO
95 40
x 40g
x=95g
(3)分析實驗數(shù)據(jù),可知步驟I中反生復分解反應的有氯化鎂與氫氧化鈣反應生成了氯化鈣和氫氧化鎂、氫氧化鈣與稀鹽酸反應生成了氯化鈣和水、氧化鈣與稀鹽酸反應生成了氯化鈣和水,化學方程式有:MgCl2 + Ca(OH)2== CaCl2+ Mg(OH)2↓、2HCl+Ca(OH)2==CaCl2+2H2O、2HCl+CaO==CaCl2+2H2O;
(4)鎂在1600℃時會空氣的氧氣反應。實驗中會抽走容器中的空氣,作用一:促進反應;作用二:防止鎂中混有氧化鎂雜質(或防止鎂被重新氧化)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗小組在探究“酸與堿能否發(fā)生反應”時,進行了如圖所示實驗。請根據(jù)實驗回答:
【探究實驗一】酸能否與可溶性堿發(fā)生化學反應甲同學進行了實驗一,能觀察到的明顯現(xiàn)象是:______,同時測定反應后溶液的pH=2,說明酸能與可溶性堿發(fā)生化學反應。
【探究實驗二】酸能否與難溶性堿發(fā)生化學反應乙同學進行了實驗二,當?shù)稳霂椎蜗←}酸后,發(fā)現(xiàn)試管②中無明顯變化,于是得出“酸不能與難溶性堿反應”的結論。
丙同學對此產生質疑,并利用實驗后的物質繼續(xù)探究:
【分析】丙同學測定試管②中上層清液的酸堿度,讀出pH=12,說明上層清液中的溶質是_______導致上清液的pH=12。
【解釋】丙同學由此認為乙同學的結論不正確,原因是________________。
【驗證】丙同學利用上述實驗后的廢液進行實驗,將試管②中物質全部倒入一大燒杯中,靜置,再將實驗探究一所得溶液緩慢逐滴加入,說明酸能與難溶性堿發(fā)生化學反應的現(xiàn)象是_____________。
【拓展】實驗探究一、二中,反應均涉及到的化學方程式是_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】海水是巨大的資源寶庫。如圖所示利用海水為原料可獲得許多化工產品。
(1)要鑒別海水是硬水還是軟水,可選用_________________;
(2)步驟①中選用蒸發(fā)結晶法而不用降溫結晶法的理由是________________________;
(3)制純堿過程中,其中過濾操作所需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗和_____________;
(4)步驟②發(fā)生反應的化學方程式是________________,其基本反應類型為________;
(5)步驟④發(fā)生的反應為置換反應(類似于金屬與鹽溶液之間的反應),試寫出該反應的化學方程式________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)欲探究一固體混合物A的成分,已知其中可能含有CuSO4、CaCO3、NH4NO3、Cu四種物質中的兩種或多種。按下圖所示進行實驗,出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述(設過程中所有發(fā)生的反應都恰好完全反應)。
試根據(jù)實驗過程和出現(xiàn)的現(xiàn)象做出判斷,填寫以下空白:
(1)固體C的化學式為___________。
(2)在混合物A中,共含有_______種物質。
(3)氣體E的氣味是_________________________。
(4)溶液G中存在的金屬陽離子為(寫離子符號)____________。
(5)寫出實驗過程②中生成氣體E所發(fā)生反應的化學方程式:____________。
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【題目】“宏觀—微觀—符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方式。請結合圖示回答下列問題:
(1)用“”表示碳原子,“”表示氮原子,“”表示氧原子。
①用“”表示的物質,固態(tài)時俗稱為________________。
②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子個數(shù)比。若空氣中其它成分忽略不計,下圖可表示空氣微觀模型的是________________。(填字母,單選題)
(2)①圖1中,“Fe”表示多種信息,如表示鐵元素、鐵單質,還能表示________________。
②觀察圖2和圖3中微粒變化的共同點,可以得出酸堿中和反應的微觀實質是___________。
(3)圖4表示稀鹽酸(左)稀硫酸(右)參加反應,圖5表示將氯化鋇溶液滴入稀硫酸中至恰好完全反應,反應前后溶液中存在的主要離子
圖4中不能體現(xiàn)酸的通性的是________(填字母序號);寫出圖5中圖形代表的離子(填離子符號):________ ________
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【題目】以下是同學們設計的幾個實驗方案,你認為不能達到預期目的的是
A. 探究NaOH固體溶于水的能量變化
B. 探究影響物質溶解速率的因素
C. 探究可燃物的燃燒條件
D. 控制反應的停止與發(fā)生
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【題目】根據(jù)如圖所示裝置回答下列有關問題:
(1)儀器x的名稱是 。
(2)若用裝置B收集氧氣,進氣口應為 端(選填“a”或“b”)。
(3)對比裝置C和D,可以得出關于可燃物燃燒的條件是 。
(4)某同學連接A、E、F進行實驗,A中所加藥品不同,F(xiàn)中所加藥品相同。
①若實驗時E中蠟燭熄滅,F(xiàn)中溶液變渾濁,則E中現(xiàn)象說明A中產生的氣體所具有的性質是 。
②若實驗時E中蠟燭燃燒更旺,F(xiàn)中溶液變渾濁,則A中反應的化學方程式為 。
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【題目】從微觀角角度了解物質及其變化,更有利于認識物質組成和變化的本質。
(1)圖1是鈉原子和氯原子形成氯化鈉的示意圖
①圖中的x=__________。
②從基本反應類型看,鈉與氯氣的反應屬于________反應;從得失電子的角度看,反應中氯原子________(填“得到”或“失去”)1個電子,形成相對穩(wěn)定結構。
③由圖可知,元素的原子失去電子后,其化合價將_____________(填“升高”或“降低”)。
④氯化鈉是由___________(填“分子”、“原子”或“離子”)構成的。
(2)圖2描述了NaHSO4與NaOH兩溶液反應的微觀示意圖(圖中水分子已略去)。
①NaHSO4的名稱是________________。
②該反應的本質是___________________結合生成水
③寫出與上述反應本質相同的另一化學方程式:_________________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】濰坊海水資源豐富,從海水得到的粗鹽往往含有可溶性雜質(MgCl2、CaCl2)和不溶性雜質(泥沙等),必須進行分離和提純后才能用于工業(yè)生產和人們的日常生活。實驗室模擬工業(yè)粗鹽提純的流程如圖,請回答:
(1)操作X的名稱是_____,該操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和______。
(2)加適量鹽酸的目的是____________________________________________。
(3)生成沉淀D的化學方程式為_____________________________ 。
(4)下圖為氯化鈉、碳酸鈉在水中的溶解度曲線。 請回答下列問題。
①30℃時,將等質量的兩種物質的飽和溶液同時降溫至10℃,晶體析出后所得氯化鈉溶液的溶質質量分數(shù)___(填“>”“<”或“=”)碳酸鈉溶液的溶質質量分數(shù)。
②在20℃時,各取NaCl、Na2CO3固體30g,分別加入100g水,充分溶解后達到飽和狀態(tài)的物質是_____。
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