(2004?閔行區(qū)模擬)根據(jù)對物質(zhì)的存在或性質(zhì)或用途的描述,寫出該物質(zhì)的化學式及物質(zhì)的類別(單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽、有機物)
物質(zhì)的存在、性質(zhì)、用途 化學式 物質(zhì)類別
在自然界中以氣、液、固三態(tài)存在,地球表面約70%被它覆蓋
H2O
H2O
氧化物
氧化物
地殼中含量最多的金屬元素
Al
Al
單質(zhì)
單質(zhì)
人體胃液中呈酸性的物質(zhì)
HCl
HCl
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常用于改良土壤酸性的物質(zhì)
Ca(OH)2
Ca(OH)2
草木灰可作肥料,它的主要成分
K2CO3
K2CO3
分析:根據(jù)水、鋁、鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鉀幾種物質(zhì)的性質(zhì)、用途及在自然界中的存在結(jié)合題意具體分析,并依據(jù)組成來判斷物質(zhì)的類別.
解答:解:水在自然界中以氣、液、固三態(tài)存在,地球表面約70%被它覆蓋,其化學式為H2O;該物質(zhì)由兩種元素組成,且其中一種元素是氧元素,故屬于氧化物;
地殼中含量最多的金屬元素是鋁,其化學式用元素符號表示,為Al;該物質(zhì)由一種元素組,屬于單質(zhì);
人體胃液中呈酸性的物質(zhì)是鹽酸,化學式是HCl,其電離出的陽離子全部是氫離子,屬于酸;
氫氧化鈣可與酸性物質(zhì)反應(yīng),所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常用于改良土壤酸性的物質(zhì),氫氧化鈣由鈣離子和氫氧根離子構(gòu)成,鈣元素顯+2價,氫氧根顯-1價,依據(jù)正價前負價后的順序排列,標出化合價并交叉化合價數(shù)值寫出化學式是Ca(OH)2;該物質(zhì)由金屬離子和氫氧根離子構(gòu)成,屬于堿;
草木灰可作鉀肥,它的主要成分是碳酸鉀,碳酸鉀由由鉀離子和碳酸根離子構(gòu)成,鉀元素顯+1價,碳酸根顯-2價,依據(jù)正價前負價后的順序排列,標出化合價并交叉化合價數(shù)值寫出化學式是K2CO3;該物質(zhì)由金屬離子和碳酸根離子構(gòu)成,屬于鹽;
故答案為:
物質(zhì)的存在、性質(zhì)、用途 化學式 物質(zhì)類別
在自然界中以氣、液、固三態(tài)存在,地球表面約70%被它覆蓋 H2O   氧化物
地殼中含量最多的金屬元素 Al 單質(zhì)
人體胃液中呈酸性的物質(zhì) HCl
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常用于改良土壤酸性的物質(zhì) Ca(OH)2 
草木灰可作肥料,它的主要成分 K2CO3 
點評:本題考查了學生對物質(zhì)的性質(zhì)及用途等知識的認識來書寫物質(zhì)的化學式,及物質(zhì)的類別,考查了學生對知識的掌握和應(yīng)用能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2004?閔行區(qū)模擬)三峽工程完成后,所提供的電力,相當于每年燃燒3000萬噸原煤的發(fā)電廠提供的電能.三峽工程有助于控制( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

(2004?閔行區(qū)模擬)溫室中的綠色植物受陽光的照射生長,下列表示溫室中氧氣晝夜含量的示意圖中正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

(2004?閔行區(qū)模擬)科學家發(fā)現(xiàn)半胱氨酸能增加艾滋病毒感染者的免疫力.已知半胱氨酸的分子式為C3H7NSO2,它是由
5
5
種元素組成,各元素的原子個數(shù)比是
C:H:N:S:O=3:7:1:1:2
C:H:N:S:O=3:7:1:1:2
,其中質(zhì)量分數(shù)最小的元素是
H
H

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

(2004?閔行區(qū)模擬)根據(jù)下圖儀器和裝置填空:

(1)寫出圖中①②③儀器的名稱:①
試管
試管
;②
錐形瓶
錐形瓶
;③
長頸漏斗
長頸漏斗
;
(2)過濾操作中所需的儀器和裝置的編號是
C、G、H
C、G、H

(3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式:
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
,收集和制取所需儀器的編號是
B、E
B、E
;
(4)用固體醋酸鈉和堿石灰共熱制取和收集甲烷所需儀器編號是
A、F
A、F
;
(5)配制一定濃度的氯化鈉溶液所需的儀器
D、G、H
D、G、H
,還缺少的儀器名稱是
量筒、膠頭滴管、藥匙
量筒、膠頭滴管、藥匙

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2004?閔行區(qū)模擬)為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì),A、B兩學生分別設(shè)計了探究實驗的方案.A學生的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,觀察溶液的顏色變化,如圖甲所示.B學生的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花,按圖乙進行實驗,觀察小花顏色的變化.

(1)在B學生的實驗中,紫色小花不會變色的是
Ⅱ、Ⅲ
Ⅱ、Ⅲ
(填實驗編號).
(2)你覺得A、B兩學生的方案相比,哪個方案更合理?
乙學生
乙學生

你的理由是:
因為乙學生通過對比實驗得出的結(jié)論更有說服力:二氧化碳氣體、水分別不能使紫色石蕊變紅色,醋酸溶液可使紫色石蕊變紅色,而二氧化碳氣體只有與水接觸后才可以使紫色石蕊變紅色,說明二氧化碳氣體能與水反應(yīng),有酸生成
因為乙學生通過對比實驗得出的結(jié)論更有說服力:二氧化碳氣體、水分別不能使紫色石蕊變紅色,醋酸溶液可使紫色石蕊變紅色,而二氧化碳氣體只有與水接觸后才可以使紫色石蕊變紅色,說明二氧化碳氣體能與水反應(yīng),有酸生成

(3)你還有其他方案嗎?如有,說出你的一種方案:
將二氧化碳通入水中,用pH試紙測定其pH;若pH小于7,說明二氧化碳氣體能與水反應(yīng),有酸生成
將二氧化碳通入水中,用pH試紙測定其pH;若pH小于7,說明二氧化碳氣體能與水反應(yīng),有酸生成

查看答案和解析>>

同步練習冊答案