14.請從C,H,O,S,Cl,Na,F(xiàn)e等7種元素中選擇恰當?shù)脑,用離子符號、化學式或化學方程式按下列要求填空:
(1)硫酸鈉中的陰離子SO42-;氯化鐵中的陽離子Fe3+;由四種元素組成的鹽NaHCO3(合理即可)(只寫一種).
(2)寫出一個置換反應的化學方程式:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑(合理即可);
寫出一個有氣體生成的分解反應的化學方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
寫出一個有氣體生成的復分解反應的化學方程式:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑(合理即可).

分析 (1)硫酸鈉中的陰離子是硫酸根離子;氯化鐵中的陽離子是鐵離子;碳酸氫鈉是由四種元素組成的鹽.
(2)首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進行書寫即可.

解答 解:(1)硫酸鈉中的陰離子是硫酸根離子,其離子符號為:SO42-
氯化鐵中的陽離子是鐵離子,其離子符號為:Fe3+
碳酸氫鈉是由四種元素組成的鹽,其化學式為:NaHCO3(合理即可).
(2)鐵與硫酸反應生成硫酸亞鐵溶液和氫氣,屬于置換反應,反應的化學方程式為Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑(合理即可).
水通電分解生成氫氣和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,屬于復分解反應,反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑(合理即可).
故答案為:(1)SO42-;Fe3+; NaHCO3(合理即可);
(2)Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑(合理即可);
2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑(合理即可).

點評 本題難度不大,掌握常見化學用語(化學式、化學方程式、離子符號等)的書寫方法是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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4.如圖是某保健品標簽的部分內容,請仔細閱讀后回答下列問題.
(1)請寫出碳酸鈣的化學式:CaCO3.鈣元素屬于人體常量(填“微量”或“常量”)元素.
(2)碳酸鈣中碳和氧元素的質量比是1:4.
(3)若某同學一次吃了2片,則該同學一次補充1.2克鈣元素.

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5.結合圖1、2所示實驗裝置回答問題:

(1)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生和收集裝置是AC(或AE)(填標號),反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)檢查裝置B氣密性的方法是先從長頸漏斗中注入水,當水浸沒其下端管口時,用彈簧夾,夾住導氣管上連接的膠皮管,然后再加入少量的水,若停止加水后,長頸漏斗中的水面不再下降,則說明此裝置氣密性良好.
(3)裝置B與C組合,可以制取二氧化碳氣體,反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,能用裝置C收集該氣體的原
因是氣體的密度大于空氣或常溫下不與空氣中的成分反應或無毒.
(4)一種洗氣裝置如圖2所示,為了除去二氧化碳中混有的少量水分,氣體應從a(填“a”或“b”)端導管口通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列物質屬于純凈物的是(  )
A.合金B.石灰水C.金剛石D.鐵銹

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列四種物質中,屬于化合物的是( 。
A.液氧B.生鐵C.蒸餾水D.食鹽溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.物質的用途主要由物理性質決定的是( 。
A.用煤、石油等化石燃料制備有機合成材料
B.用碳酸氫鈉治療胃酸過多
C.用干冰保藏食品
D.用稀有氣體作焊接金屬時的保護氣

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.新切開的蘋果在空氣中放置一段時間表面變黃,最終變成褐色,這種現(xiàn)象在食品科學上通稱為“褐變”,關于蘋果褐變的原因有以下兩種說法:
觀點1:蘋果中的Fe2+被空氣中的氧氣氧化成了Fe3+
觀點2:蘋果中的酚類物質被空氣中的氧氣氧化了.
究竟哪種說法正確,某合作小組同學通過實驗進行了探究.
[查閱文獻]
1.酚類物質遇FeCl3溶液常發(fā)生顯色反應而呈現(xiàn)一定顏色;
2.硫氰化鉀(KSCN)溶液與Fe2+生成血紅色的硫氰化鐵,遇Fe3+則反應
3.蘋果中含有多酚和多酚氧化酶,蘋果褐變是氧氣、酚類、酚氧化酶共同作用生成了醌類物質的緣故.蘋果中多酚氧化酶的活性溫度為35℃左右、活性pH約為5.5.
合作小組將剛削皮的蘋果切成七塊,進行如下實驗驗證.請?zhí)顚懴卤碇邢鄳慕Y論:
實驗步驟實驗現(xiàn)象
步驟1:在剛切開的蘋果上滴加KSN溶液無明顯變化
步驟2:在褐變后的蘋果上滴加KSN溶液無明顯變化
步驟3:在剛切開的蘋果上滴加FeCl3溶液發(fā)生顏色變化,顯綠色
步驟4:將切開的蘋果放置在隔離空氣的地方無明顯變化
(1)蘋果果實是生物中的子房發(fā)育而成;
(2)該實驗過程中提供了不支持觀點1的證據(jù)為步驟2(填寫步驟序號);
(3)小明發(fā)現(xiàn)將剛切開的蘋果放入微波爐中加熱3~5分鐘也不容易發(fā)生褐變,請結合上述材料對此進行解釋加熱使酶即蛋白質變性,破壞了蘋果中多酚氧化酶的活性,從而證明了蘋果褐變與酚氧化酶的活性有關.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列實驗操作中,正確的是( 。
A.
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B.
連接儀器
C.
稀釋濃硫酸
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5.圖中,A代表地殼中含量第二位的金屬,C為黑色粉末,E在常溫下為液態(tài)且為相對分子質量最小的氧化物.常溫下,相連環(huán)物質間能發(fā)生反應,請?zhí)羁眨?br />(1)寫出下列物質的化學式:AFeBO2CCDCO2EH2O.
(2)寫出各相連環(huán)物質間發(fā)生的反應
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D+ECO2+H2O=H2CO3

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