氧氣是空氣的主要成分之一，有關(guān)氧氣說法錯誤的是（　�。�
A、用帶火星的木條可以檢驗氧氣
B、用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣
C、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是化合反應(yīng)
D、鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體
考點：氧氣的檢驗和驗滿,氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,化合反應(yīng)及其應(yīng)用
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：A、氧氣可以助燃，能使帶火星的木條復(fù)燃；
B、實驗室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣；
C、由物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的生成物考慮；
D、由鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象分析判斷．
解答：解：A、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，利用這一性質(zhì)可以檢驗氧氣；故說法正確；
B、實驗室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，故說法正確；
C、石蠟與氧氣反應(yīng)生成水和二氧化碳，不是化合反應(yīng)，故說法錯誤；
D、鐵在氧氣中劇烈燃燒，可觀察到火星四射，生成黑色固體；故說法正確．
故選C．
點評：本題難度不大，考查了氧氣的性質(zhì)和氧氣的制取等知識，屬于基礎(chǔ)性考查題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙兩位同學(xué)在實驗室里分別用稀硫酸和濃鹽酸與石灰石反應(yīng)制取二氧化碳，甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)開始時有少量氣泡冒出，一會兒后就不再產(chǎn)生氣泡，原因是
 
，乙同學(xué)將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水時，在開始一段時間內(nèi)無渾濁現(xiàn)象出現(xiàn)，原因是
 
，后來石灰水稍有渾濁，但很快又變澄清，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān)．

（1）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和
 
．
（2）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如圖所示：
①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
．
②該反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列做法中，正確的是（　�。�
A、嘗藥品的味道
B、用剩的藥品放回原試劑瓶中
C、使用天平時可用手直接拿砝碼
D、給裝有固體藥品的試管加熱時，試管口略向下傾斜

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、石蠟受熱熔化
B、干冰升華
C、石灰石粉碎
D、石墨在一定條件下制得金剛石

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去乙烷氣體中混有的乙烯，最好的方法（　�。�
A、加入氫氣與乙烯反應(yīng)
B、點燃
C、通入適量溴水
D、通過KMnO4溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列判斷正確的是（　�。�
A、將燃著的木條伸入充滿某氣體的集氣瓶中，木條熄滅，則該氣體不一定是CO2
B、二氧化碳有毒，空氣中含量過高，會使人中毒死亡
C、某物質(zhì)完全燃燒后生成CO2和水，則該物質(zhì)一定是由碳、氫、氧元素組成的
D、開啟不靈活的鐵鎖可用鉛筆芯粉末放在鎖孔里作潤滑劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗操作中先后順序的敘述錯誤的是（　　）
A、用托盤天平稱量藥品時，先調(diào)節(jié)天平平衡，后稱量
B、點燃可燃性氣體前，先檢驗氣體的純度，后點燃
C、給試管中的藥品加熱時，先均勻加熱，后集中加熱
D、
檢查裝置（如圖）氣密性時，先用手握住試管，后將導(dǎo)管浸入水中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　�。�
A、硬水和軟水可以用肥皂水鑒別
B、化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類和數(shù)目均不發(fā)生變化
C、蒸餾是凈化程度最高的凈化方法
D、在化學(xué)反應(yīng)中，只有燃燒才能放出熱量

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同步練習(xí)冊答案