17.請(qǐng)結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)常用裝置,回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a分液漏斗   b集氣瓶
(2)如果用高錳酸鉀加熱制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;若用該方法制取純凈的氧氣的收集裝置是F(填字母),試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.若用排水法收集氧氣,收集的氧氣中含有氮?dú),可能沒(méi)有待氣泡連續(xù)均勻冒出后進(jìn)行收集的原因.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣,為了控制反應(yīng)的速率,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是C(填字母),反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;若選擇裝置F收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿的方法是若集氣瓶口有氣泡冒出,說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣已收集滿;
(4)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,其中二氧化錳起作用;收集干燥的氧氣可選擇D(填裝置編號(hào)).
(5)制取氣體前應(yīng)先檢查裝置的氣密性,若按G圖所示操作,結(jié)果在導(dǎo)管口未看到氣泡,其可能原因與下列因素?zé)o關(guān)的是abc(填序號(hào)).
a.將燒杯換成水槽    b.導(dǎo)管伸入水中位置過(guò)深,氣體無(wú)法逸出
c.將水換成冰水      d.先用手捂住試管壁,再將導(dǎo)管另一端插入水中.

分析 (1)根據(jù)常用儀器的名稱進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式即可;根據(jù)排水法收集的氧氣更純凈進(jìn)行分析;根據(jù)用排水法收集氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的特點(diǎn)、反應(yīng)的原理、收集與驗(yàn)滿的方法來(lái)分析;過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式即可;
(4)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式即可;根據(jù)排空氣法收集的氣體比較干燥進(jìn)行分析.
(5)根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進(jìn)行分析.

解答 解:(1)圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a是分液漏斗;b是集氣瓶;
故答案為:分液漏斗;集氣瓶;
(2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,因此可用排水法和向上排空氣法受,但排水法收集的氧氣更純凈,所以要收集一瓶較純凈的氧氣最好選擇F裝置來(lái)收集氧氣;加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;用排水法收集氣體時(shí)待氣泡連續(xù)均勻冒出后進(jìn)行收集,否則收集到的氣體不純混有空氣,所以也混有氮?dú)猓?br />故答案為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;F;防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;沒(méi)有待氣泡連續(xù)均勻冒出后進(jìn)行收集;
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí),為了控制反應(yīng)的速率,應(yīng)選用的發(fā)生裝置C,可以通過(guò)分液漏斗來(lái)控制反應(yīng)的速率;過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;用排水法來(lái)收集氧氣時(shí),若集氣瓶口有氣泡冒出,說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣已收集滿;
故答案為:C;過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;若集氣瓶口有氣泡冒出,說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣已收集滿;
(4)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;其中二氧化錳起作用;氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,因此可用排水法和向上排空氣法收集,但向上排空氣法收集的氧氣比較干燥;
故答案為::氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;D;
(5)檢查裝置氣密性的方法:把導(dǎo)管的一端浸沒(méi)在水里,雙手緊貼容器外壁,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,裝置不漏氣;若按G圖所示操作,結(jié)果在導(dǎo)管口未看到氣泡,其可能原因與下列因素?zé)o關(guān)的是:將燒杯換成水槽;導(dǎo)管深入水中位置過(guò)深,氣體無(wú)法逸出;將水換成冰水;
故答案為:abc.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了氧氣的性質(zhì)和注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列哪種氣體可以作為焊接金屬的保護(hù)氣,又可以作為燈泡填充氣,還可以在包裝食品時(shí)作為袋內(nèi)填充氣( 。
A.氧氣B.氮?dú)?/td>C.二氧化碳D.一氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.探究小組的同學(xué)在相同條件下,向A、B兩個(gè)體積相同的集氣瓶中分別充滿了無(wú)色的硫化氫氣體和二氧化硫氣體.如圖甲所示,抽開(kāi)毛玻璃片,瓶口對(duì)緊,過(guò)一段時(shí)間,觀察到A、B兩個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)壁附著淡黃色固體顆粒.
若用“●”表示氫原子,用“○”表示氧原子,用“”表示硫原子,上述反應(yīng)過(guò)程可用圖乙表示:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)從微觀角度解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因分子不斷運(yùn)動(dòng),硫化氫分子分解成硫原子和氫原子,二氧化硫分子分解成硫原子和氧原子,每?jī)蓚(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)水分子,許多個(gè)硫原子直接構(gòu)成硫
(2)請(qǐng)畫(huà)出硫離子的結(jié)構(gòu)示意圖
(3)通過(guò)上圖歸納出構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.2013年4月20日8時(shí)02分,四川省雅安市蘆山縣發(fā)生里氏7.0級(jí)地震,又一次考驗(yàn)我們的應(yīng)急救援和保障機(jī)制.
(1)為保障基本生活需求,運(yùn)來(lái)了下列物資,其中屬于合成高分子材料的是D
A.純凈水   B.加厚棉被    C.鐵鍋鐵鏟    D.塑料凳子
(2)為了安置在地震中房屋倒塌的人民群眾,迅速搭建了一批簡(jiǎn)易安置房,安置房用外層是鋼板中間填充泡沫塑料的夾心板做墻體,為防止鋼板生銹,下列措施合理的是A
A.表面噴漆   B.經(jīng)常酸洗    C.經(jīng)常水洗
(3)為了預(yù)防次生災(zāi)害的發(fā)生,防疫人員對(duì)地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行消毒,常用二氧化氯(ClO2)做消毒劑,ClO2是一種紅黃色、有刺激性氣味的氣體,11℃以下為紅色液體,易溶于水,見(jiàn)光易分解,制取ClO2反應(yīng)的化學(xué)方程式如下:2NaClO3+4HCl=2ClO2↑+Cl2↑+2X+2NaCl
根據(jù)以上信息,請(qǐng)你總結(jié)出ClO2的物理性質(zhì)之一為:紅黃色、有刺激性氣味的氣體,推斷上述反應(yīng)中X的化學(xué)式為:H2O,氯酸鈉(NaClO3)屬于鹽(填酸、堿、鹽或氧化物),NaClO3中Cl元素的化合價(jià)為+5價(jià),寫(xiě)出鈉離子(11號(hào)元素)的核外電子數(shù):10.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.莫凡同學(xué)完成鎂與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室,觀察到有灰白色沉淀生成的“異常”現(xiàn)象,引起了他的興趣,并進(jìn)行了以下探究.
【初步探究】出現(xiàn)灰白色沉淀是否為偶然現(xiàn)象.
【實(shí)驗(yàn)Ⅰ】向4份相同體積與濃度的稀鹽酸中分別加入一定長(zhǎng)度的某種鎂帶,現(xiàn)象如下:
 實(shí)驗(yàn)組別
 鎂帶長(zhǎng)度1cm 2cm 3cm 4cm 
 沉淀量無(wú)沉淀生成 少量沉淀 沉淀較多 沉淀很多 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】并非偶然,據(jù)表分析,鎂帶長(zhǎng)短是實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)“異!钡闹饕蛩兀
【再次探究】該沉淀的成分
【猜想假設(shè)】猜想1:Mg;猜想2:MgCl2
【實(shí)驗(yàn)Ⅱ】
 序號(hào) 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 
 ① 取1g樣品,加入足量
稀鹽酸,振蕩
 未見(jiàn)氣泡猜想1錯(cuò)誤 
 ②取1g樣品,加入5mL蒸餾水,振蕩 沉淀未溶解 猜想2錯(cuò)誤 
 ③取1g MgCl2固體,加5mL蒸餾水,振蕩 固體全部溶解 
【交流討論】
(1)莫凡同學(xué)做出猜想Ⅰ的依據(jù)是他認(rèn)為反應(yīng)物Mg過(guò)量,作出猜想2的依據(jù)是他認(rèn)為生成物MgCl2不溶于水.
(2)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的角度講,實(shí)驗(yàn)③的作用是進(jìn)行對(duì)比.
【深入探究】該沉淀的物質(zhì)組成
【查閱資料】
灰白色沉淀的成分為堿式氯化鎂,它存在多種組成,化學(xué)式可表示為Mgx(OH)yClz•nH2O[即每份Mgx(OH)yClz結(jié)合了n份H2O],它受熱分解可產(chǎn)生氧化鎂、氯化氫和水.
【實(shí)驗(yàn)Ⅲ】
洗去沉淀表面雜質(zhì)并室溫晾干,取其7.07g,用如圖裝置(夾持儀器未畫(huà)出)按照正確的操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),待反應(yīng)停止后,測(cè)得硬質(zhì)玻璃管中剩余固體質(zhì)量為4.00g,裝置B的質(zhì)量增加了2.34g.
【問(wèn)題討論】
(1)反應(yīng)停止后,應(yīng)繼續(xù)通入N2一段時(shí)間,目的是使反應(yīng)生成的水蒸氣完全被濃硫酸吸收.
(2)該沉淀中,鎂、氯的離子個(gè)數(shù)比n(Mg2+):n(Cl-)=5:1.
(3)若沉淀Mgx(OH)yClz•nH2O中,n=5,則X、Y、Z的數(shù)值依次為10、18、2.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.如圖為某同學(xué)探究鐵、銅、銀三種金屬活動(dòng)性順序的一組實(shí)驗(yàn).

(1)上述實(shí)驗(yàn)中,有氣泡產(chǎn)生的是A(填字母).
(2)我國(guó)古代“濕法冶金”就是利用了C中的反應(yīng)原理,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是鐵表面產(chǎn)生紅色固體,溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色.
(3)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),還不能證明鐵、銅、銀三種金屬的金屬活動(dòng)性順序,請(qǐng)你在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助這位同學(xué)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?xiě)出該實(shí)驗(yàn)所需藥品的名稱銅和AgNO3溶液.
(4)某金屬R的樣品(雜質(zhì)不參與反應(yīng))10g與73g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸恰好完全反應(yīng),生成氫氣和金屬R的化合物.已知金屬R的化合物中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為45%,則該樣品中R的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為86.8%(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

9.下列能證明水是由氫和氧兩種元素組成的是( 。
A.氫氣燃燒B.水的汽化C.水的電解D.水的蒸餾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.以下圖象關(guān)系表示正確的是(  )
A.
向鹽酸中不斷加入水
B.
向接近飽和的NaCl溶液中加入NaCl固體
C.
向含有H2SO4的CuSO4溶液中滴入Ba(OH)2溶液
D.
向久置空氣中的NaOH溶液加入鹽酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

7.下列物質(zhì)溶液中,若滴入酚酞試液變紅色,若滴入氯化銅溶液則產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,若加入碳酸鈉溶液有白色沉淀生成,若通入二氧化碳?xì)怏w,溶液呈白色混濁,該溶液可能是( 。
A.氫氧化鈣溶液B.氫氧化鈉溶液C.氫氧化鋇溶液D.氯化鈣溶液

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同步練習(xí)冊(cè)答案