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下圖是某化學學習小組設計的用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置。請回答以下問題:
(1)該裝置存在的一個主要問題是                 ;你的改進方法是                         。
(2)實驗開始時,同學們針對是先給氧化銅加熱,還是先通入一氧化碳的問題展開了討論,你認為應該                                        。
(3)實驗過程中,圖中A處能觀察到的實驗現象是                  ,發(fā)生反應的化學方程式為                                ;B處觀察到的實驗現象是                 。
(1)沒有進行尾氣處理,造成空氣污染;
在導氣管口添加一燃著的酒精燈,把未反應的一氧化碳燃燒除去。(或用氣囊、氣球等收集尾氣,處理后排放;或將尾氣導出,在左側酒精燈上點燃)
(2)先通入一氧化碳,把裝置中的空氣排凈后再加熱
(3)黑色氧化銅固體逐漸變成紅色固體;
CuO + COCu+ CO2
澄清石灰水逐漸變渾濁 (或溶液中有白色沉淀生成;或溶液變渾濁后又逐漸變澄清)
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

對實驗進行改進是創(chuàng)新的表現方式之一.下圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置,請你分析并回答下列問題:
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(1)A裝置中所用玻璃儀器的名稱是
 

(2)A裝置除可用作實驗室制取H2、O2的發(fā)生器外,還可以用作制
 
氣體的發(fā)生裝置,用A裝置制取O2的化學方程式是
 
;
(3)小張從裝置A得到啟發(fā),在大試管中增加了隔離銅絲網,設計成裝置B用于制H2,相對于用A裝置制H2,用B裝置的優(yōu)點是
 
;
(4)小李回家用大小不同的兩只試管設計了C、D裝置,準備用于制取少量H2,你認為C、D裝置中哪一種裝置更好
 
(填字母代號).小李從家中找出了廢舊干電池皮(含單質鋅)、牙膏皮(含單質鋁),稀硫酸、食醋,用于制H2的最佳化學反應方程式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

對實驗進行改進是創(chuàng)新的表現方式之一.下圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置,請你分析并回答下列問題:(1)圖中A裝置可用作實驗室制取
CO2
CO2
的發(fā)生裝置,(填化學式,答一種即可)并寫出實驗室制取該氣體的化學方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
;
(2)小張從裝置A得到啟發(fā),在大試管中增加了隔離銅絲網,設計成裝置B用于制H2,相對于用A裝置制H2,用B裝置的優(yōu)點是
可以隨時控制反應的發(fā)生和結束
可以隨時控制反應的發(fā)生和結束
;
(3)小李回家用大小不同的兩只試管設計了C、D裝置,準備用于制取少量H2,你認為C、D裝置中哪一種裝置更好
C
C
(填字母代號).小李從家中找出了廢舊干電池皮(含單質鋅)、牙膏皮(含單質鋁),稀硫酸、食醋,用于制H2的最佳化學反應方程式是
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2

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科目:初中化學 來源:2008年山東省淄博市初中畢業(yè)升學統(tǒng)一考試、化學試卷 題型:059

下圖是某化學學習小組設計的用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置.

請回答以下問題:

(1)該裝置存在的一個主要問題是________;你的改進方法是______________________

(2)實驗開始時,同學們針對是先給氧化銅加熱,還是先通入一氧化碳的問題展開了討論,你認為應該_________________

(3)實驗過程中,圖中A處能觀察到的實驗現象是________,發(fā)生反應的化學方程式為________;B處觀察到的實驗現象是________,發(fā)生反應的化學方程式為________

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科目:初中化學 來源: 題型:

下圖是某化學學習小組設計的用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置。

請回答以下問題:

(1)該裝置存在的一個主要問題是                                          ;你的改進方法是                                                        。

(2)實驗開始時,同學們針對是先給氧化銅加熱,還是先通入一氧化碳的問題展開了討論,你認為應該                                    

(3)實驗過程中,圖中A處能觀察到的實驗現象是                                ,發(fā)生反應的化學方程式為                       ;B處觀察到的實驗現象是         

發(fā)生反應的化學方程式為                         。

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