【題目】圖1是實驗室制取氣體的常用裝置(部分固定裝置已略去):
(1)寫出圖1中標號儀器的名稱:a:_________b:_________
(2)選擇裝置A和F用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣:
①裝置A和F的玻璃導管之間要用_________連接(填實驗用品);
②為了防止高錳酸鉀粉未進入導管,應采取的措施是___________;
③裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為__________,在反應中錳元素的化合價發(fā)生的變化是______;
(3)B或C裝置均可用作制取的發(fā)生裝置,發(fā)生反應的化學方程式為___________,C裝置的優(yōu)點是能控制反應的發(fā)生和停止,請簡述使C裝置中反應停止的方法及原理: ___________.
(4)加熱氯化銨和熟石灰固體混合物可制取氨氣(),氨氣密度比空氣小,極易溶于水:
①制取氨氣應選用的一套裝置是___________(填圖1中字母代號);
②將盛有氯化氫氣體和制得的氨氣的兩個集氣瓶(如圖2所示)之間的玻璃片抽掉后會有大量白煙(氯化銨)產生,試結合微粒觀點解釋產生白煙的原因___________.
【答案】錐形瓶 水槽 膠皮管 在試管口塞一團棉花 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 由+7變?yōu)?/span>+6和+4 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ 關閉彈簧夾,產生的氣體不能順利導出,使管內壓強增大,液體被壓回長頸漏斗中,與固體反應物脫離,反應便會停止 AE 分子在不斷的運動,抽開玻璃片氨氣分子和氯化氫分子相互接觸,生成氯化銨固體
【解析】
(1)儀器a的名稱是錐形瓶,儀器b的名稱是是水槽;
(2)①裝置A和F的玻璃導管之間要用膠皮管連接;
②為了防止高錳酸鉀粉未進入導管,可以在試管口塞一團棉花;
③裝置A中加熱高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,發(fā)生反應的化學方程式為:2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑;在反應中,高錳酸鉀中錳元素為+7價,錳酸鉀中錳元素為+6價,二氧化錳中錳元素為+4價,在反應中錳元素的化合價發(fā)生的變化是錳元素的化合價由+7變?yōu)?/span>+6和+4;
(3)碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;C裝置的優(yōu)點是能控制反應的發(fā)生和停止,要使反應停止,可以關閉彈簧夾,此時產生的氣體不能順利導出,使管內壓強增大,液體被壓回長頸漏斗中,與固體反應物脫離,反應便會停止;
(4)①加熱氯化銨和熟石灰固體混合物可制取氨氣,是固體加熱型反應,氨氣密度比空氣小,極易溶于水,故可以采用向下排空氣法收集氨氣。制取氨氣應選用的一套裝置為AE;
②將盛有氯化氫氣體和制得的氨氣的兩個集氣瓶之間的玻璃片抽掉后會有大量白煙(氯化銨)產生,是因為分子在不斷的運動,抽開玻璃片氨氣分子和氯化氫分子相互接觸,生成氯化銨固體。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、X、Y均為初中常見的純凈物,它們之間有如下轉化關系(部分生成物已略去)
(1)若X、Y為同種物質,且為氧氣,A是___(寫化學式).
(2)若A、C為同種物質,則反應①、②的化學方程式為:
①__________;②___________________.
(3)若A、B、C三種物質的組成中都含有一種相同元素,且X和Y在一定條件下可以發(fā)生化學反應,則C的化學式為______,A與X反應的化學方程式為______.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學用語是學習化學的主要工具,是國際通用的化學語言。請你用適當化學用語填空。
(1)保持水化學性質的最小粒子____________;
(2)2個硫酸根離子 _______;
(3)標出氧化鎂中鎂元素的化合價__________;
(4)2個亞鐵離子____________
(5)氖氣___; 兩個氫氧根離子_______;氯化鈉中的陰離子______;4個二氧化硫分子 ____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖1為利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內氣壓變化的實驗裝置。點燃燃燒匙內的紅磷后,立即伸入集氣瓶中并把塞子塞緊,待紅磷熄滅并冷卻后,打開止水夾。集氣瓶內氣壓的變化情況如圖2。下列說法不正確的是
A. BC段氣壓增大的主要原因是燃燒放熱
B. CD段氣壓減小的主要原因是集氣瓶內氧氣不斷被消耗
C. DE段氣壓增大的主要原因是燒杯中水進入集氣瓶后,氣體體積減小
D. 若用木炭代替紅磷完成此實驗,集氣瓶內氣壓變化趨勢與圖2基本一致
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲圖是一氧化碳還原氧化鐵的裝置,乙圖是煉鐵高爐示意圖,下列敘述中正確的是
A. 甲圖中實驗開始時應先點燃加熱氧化鐵的酒精嘖灴,再點燃酒精燈
B. 乙圖煉鐵中原料焦炭的作用只是提供熱量
C. 煉鐵的主要原理是: Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2
D. 圖中一氧化碳參與的化學反應均體現(xiàn)了的還原性
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學們對金屬模塊的內容進行了歸納整理,并找了一些生活中常見的金屬制品進行了探究,請你回答下列問題:
(一)圖1是有關鐵元素的一些信息:
(1)鐵的相對原子質量為______,亞鐵離子的核外電子數(shù)應為_________;
(2)C圖應該是鐵元素在________(填“海洋中”或“地殼中”)的含量分布圖,人體中若缺少鐵元素易得________癥.
(二)同學們選取了硬幣若干(面值分別為一元、五角,一角)和書釘進行了如下探究:
(查閱資料)我國第四套人民幣的硬幣從1999年開始發(fā)行,一元幣為鋼芯鍍鎳(Ni),五角幣為鋼芯鍍銅合金,一角幣為鋁合金或不銹鋼,在選擇鑄造硬幣的材料時需要考慮的因素有________(寫一條即可).
探究實驗一、第一小組同學將一枚五角幣放在酒精燈火焰上灼燒片刻,發(fā)現(xiàn)表面變黑.
(猜想與假設)
Ⅰ.五角幣加熱變黑,是因為酒精不完全燃燒產生的_______附著在五角幣的表面;
Ⅱ.五角幣加熱變黑,是因為五角幣上的鍍銅與_____發(fā)生了化學反應.
(實驗驗證)用潔凈的干布擦一擦五角幣上的黑色物質,黑色物質不易被擦去;請你另取一枚五角幣設計實驗證明猜想Ⅰ是不成立的(簡述實驗操作及現(xiàn)象):__________.
(表達與交流)銅在空氣中加熱,發(fā)生反應的化學反應方程式為________.
探究實驗二、第二小組同學探究硬幣與酸的反應
分別取一元硬幣和一角(鋁合金)硬幣各一枚,放入小燒杯中,各加入5mL10%的稀鹽酸,如圖2所示,觀察現(xiàn)象:B燒杯中有很少量的氣泡產生;A燒杯中開始沒有明顯變化,過一段時間后開始有氣泡產生,產生氣泡的速率明顯比B中快.試回答下列問題:
(1)寫出儀器的用途__________.
(2)A燒杯中開始沒有明顯變化的原因可能是因為____________.
(3)已知:鎳能與稀鹽酸反應,生成可溶于水的正二價鎳的化合物,并放出氫氣,其反應沒有鐵與酸反應劇烈,鎳與稀鹽酸反應的化學方程式為______________.
探究實驗三、第三小組同學圍繞訂書釘開展實驗研究
(查閱資料)
訂書釘主要成分為鐵,其表面鍍了一種金屬,可能是鎂、鋁、鋅、銅中的一種:
(實驗研究)
(1)證明書釘主要成分是鐵,可采用的物理方法是__________.
(2)為探究書釘表面的金屬成分做了如下實驗:
①取一塊訂書釘(40根釘子)(如圖3甲所示),浸入酒精中,一段時間后能從訂書釘塊上取下一層膠水薄膜
②取上述訂書釘塊用棉花擦去酒精,并待酒精完全揮發(fā)后稱量其質量為13.4g
③將其放入圖3乙所示裝置,并在干燥管口用氫氣傳感器測量氫氣質量,同時記錄質量變化(如圖3丙所示,ml為天平示數(shù),mH2為傳感器示數(shù)---即氫氣質量,已知干燥管中裝的干燥劑用于除去氣體中的水分)
④5.8分鐘時停止反應,取出裝置中剩余訂書釘,洗滌、干燥、稱量,剩余訂書釘質量為7.8g
(分析與結論)
(1)訂書釘表面涂膠水的目的主要是_________.
(2)請結合圖丙分析:
①圖丙中P點縱坐標X的值為________________.
②參加反應的金屬的總質量為_______g.
③根據(jù)丙圖可知訂書釘表面鍍的金屬應該比鐵________(填“活潑”或“不活潑”).
④請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析訂書釘表面鍍的金屬應該是鎂、鋁、鋅、銅中的___________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】金屬材料與我們的生活息息相關。請回答下列問題:
(1)下列用品所使用的主要材料,屬于金屬材料的是_______;
(2)人們大量用的是合金,這是因為合金有更多優(yōu)良性能,如鋼比純鐵硬度______(填“大”或“小”)。
(3)目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用,其目的是_______。
A.節(jié)約金屬資源 B.合理開采礦物 C.防止鋼鐵生銹.
(4)與高鐵的電動列車形成鮮明對比的是以煤炭燃燒為動力的樂山嘉陽小火車。
①煤炭燃燒應具備的條件:a.與空氣(或氧氣)接觸,b.________;
②在下列物質中,既是煤的燃燒產物,又會與空氣中的水蒸汽形成酸雨的是______;a .二氧化碳、b.粉塵 、c.氮氣、d.二氧化硫、e.一氧化碳、f.二氧化氮
③當前,人類以化石燃料為主要能源。它包括煤、_______和天然氣,它們都屬于________(填“可再生”或“不可再生”)能源。
(5)工業(yè)上制金屬鈦是在797℃的溫度下,用鎂與TiCl4發(fā)生置換反應而得到金屬鈦,其發(fā)生的化學方程式是____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質。A、B、C、D、E五種物質之間的轉化關系如下圖所示。
請回答:
(1)C的化學式為___;
(2)A中金屬元素的化合價為_______________________;
(3)反應①的化學方程式為________________;
該反應的基本類型是____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng),以下是化學興趣小組的同學在學習“二氧化錳催化過氧化氫分解制氧氣實驗”后,對實驗的創(chuàng)新設計。
實驗一:設計新的實驗裝置
實驗過程如下:
①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度為1g/mL)質量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡中,再用藥匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥的進氣管的管壁上;②點燃橡膠塞上固定的棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察現(xiàn)象;
(1)可觀察到帶火星的棒香立即___;
(2)下列各項是同學們對該創(chuàng)新實驗的評價,你認為評價不合理的是___(填序號)
A. 實驗所用的儀器、材料及藥品均易得到
B. 實驗室用的藥品用量太大
C. 反應速度太慢,耽誤時間
D. 實驗現(xiàn)象明顯,整個裝置好似點燃的燈塔,趣味性強
實驗二:尋找新的催化劑
(實驗探究)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A.B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A.B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃.B試管中無明顯現(xiàn)象。 |
Ⅱ、待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃。 |
Ⅲ、將試驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥,稱量。 | 所的固體質量為___ |
IV、分別量取5ml5%過氧化氫溶液放入C.D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(實驗結論)
(1)A中產生的氣體是___;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ可以證明:___,再結合實驗I和Ⅲ的結論可以證明氧化鐵可以作為過氧化氫分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過氧化氫分解的化學方程式:___________________;
(實驗評價)
(1)設計實驗IV的目的是___;
(2)若實驗IV觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是___.
(實驗拓展)
查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可做過氧化氫溶液分解的催化劑,下列有關催化劑的說法正確的是___
A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B. 同一個化學反應可以有多種催化劑
C. 催化劑能使原本不發(fā)生的反應也能快速進行
D. 用作催化劑的物質不可能是其它反應的反應物或生成物
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