實驗探究氫氣遇到氧氣發(fā)生爆炸的條件:
(1)甲裝置中儀器“A”的名稱是 ;在實驗室中利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生的化學方程式是 ;利用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,可以利用下列 (選填“甲”或“乙”)裝置;
(2)利用丙裝置將氫氣、氧氣混合氣體收集起來,可以觀察 數量,通過活塞控制兩者氣體的比例關系,利用一次性保鮮袋收集混合氣體,然后直接點燃保鮮袋。
(3)實驗共四次,實驗數據及現象記錄在下表:
實驗次數 |
第一次 |
第二次 |
第三次 |
第四次 |
氫氣與氧氣的體積比 |
1︰2 |
1︰4 |
1︰19 |
1︰39 |
氫氣的體積百分數 |
33% |
20% |
5% |
3.3% |
點燃后現象 |
爆炸 |
爆炸 |
爆炸 |
保鮮袋燃燒,沒有爆炸 |
由此可見氫氣與氧氣混合發(fā)生爆炸,除要達到燃燒的三個條件外,還和 有關。
(1)長頸漏斗 甲
(2)氣泡
(3)氫氣和氧氣的體積比(或:氫氣的體積百分數)
【解析】
試題分析:根據儀器的用途和形態(tài)確定儀器的名稱;氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應中氯酸鉀是反應物,二氧化錳是這個反應的催化劑,同時這個反應發(fā)生還需要加熱的條件,根據這些信息書寫化學方程式;鋅是固體,稀硫酸是液體,反應不需要加熱,所以制取氫氣的發(fā)生裝置應選擇A固液不加熱型裝置;氫氧兩種氣體在水中經過時都會產生氣泡,可以根據產生氣泡的多少來判斷它們產生氣體的數量;爆炸除了要達到燃燒的條件外,還要達到可燃物的爆炸極限即氫氣和氧氣的體積比。
考點:氫氣的制取與性質,化學方程式的書寫。
科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解
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科目:初中化學 來源: 題型:
操作方法 | 現象 | 結論 |
將帶火星的木條放在b管口 將帶火星的木條放在b管口 |
帶火星的木條復燃 帶火星的木條復燃 |
說明該氣體為氧氣 說明該氣體為氧氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗次數 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 |
氫氣與氧氣的體積比 | 1:2 | 1:4 | 1:19 | 1:39 |
氫氣的體積百分數 | 33% | 20% | 5% | 3.3% |
點燃后現象 | 爆炸 | 爆炸 | 爆炸 | 保鮮袋燃燒,沒有爆炸 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗探究氫氣遇到氧氣發(fā)生爆炸的條件:
①甲裝置中儀器“A”的名稱是(17) ;在實驗室中利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生的化學方程式是(18) ;利用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,可以利用下列
(19) (選填“甲”或“乙”)裝置;
②利用丙裝置將氫氣、氧氣混合氣體收集起來,可以觀察(20) 數量,通過活塞控制兩者氣體的比例關系,利用一次性保鮮袋收集混合氣體,然后直接點燃保鮮袋。
③實驗共四次,實驗數據及現象記錄在下表:
實驗次數 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 |
氫氣與氧氣的體積比 | 1︰2 | 1︰4 | 1︰19 | 1︰39 |
氫氣的體積百分數 | 33% | 20% | 5% | 3.3% |
點燃后現象 | 爆炸 | 爆炸 | 爆炸 | 保鮮袋燃燒,沒有爆炸 |
由此可見氫氣與氧氣混合發(fā)生爆炸,除要達到燃燒的三個條件外,還和(21) 有關。
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