比較物質(zhì)質(zhì)量的大小，用“＜”、“＞”或“=”填寫空白：
（1）煤燃燒，余下的灰燼的質(zhì)量______原煤的質(zhì)量；
（2）鐵生銹后，固體質(zhì)量______原來鐵的質(zhì)量；
（3）加熱堿式碳酸銅完全分解后，原堿式碳酸銅的質(zhì)量______生成物的總質(zhì)量．
通過對(duì)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析，你認(rèn)為選用有氣體參與或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，應(yīng)在______（選填“敞口”或“密閉”）容器中進(jìn)行，才能得出正確答案．
（1）木柴與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，因二氧化碳?xì)怏w逸出，故余下灰燼的質(zhì)量比原木材的質(zhì)量減少了；
（2）鐵生銹，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的鐵、氧氣、水的質(zhì)量等于生成的鐵銹的質(zhì)量，故鐵銹的質(zhì)量大于原來鐵的質(zhì)量；
（3）加熱堿式碳酸銅生成氧化銅、水和二氧化碳，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的堿式碳酸銅的質(zhì)量等于生成的氧化銅、水和二氧化碳的質(zhì)量之和．
驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)必須保證沒有物質(zhì)跑出去，即在密閉容器中進(jìn)行即可．
故答案為：（1）＜；（2）＞；（3）=；密閉．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

課本中的圖表、模型等都能提供很多信息．下面有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、根據(jù)“平衡膳食寶塔圖”，可分析自己日常飲食結(jié)構(gòu)的合理性B、根據(jù)“常見物質(zhì)密度表”，可比較相同質(zhì)量的水、酒精的體積大小C、根據(jù)“酸、堿和鹽溶解性表”，可判斷兩種物質(zhì)在某溫度時(shí)的溶解度大小D、根據(jù)“等高線地形圖”，可比較兩地海拔的高低

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

比較物質(zhì)質(zhì)量的大小，用“＜”、“＞”或“=”填寫空白：
（1）煤燃燒，余下的灰燼的質(zhì)量
＜
＜
原煤的質(zhì)量；
（2）鐵生銹后，固體質(zhì)量
＞
＞
原來鐵的質(zhì)量；
（3）加熱堿式碳酸銅完全分解后，原堿式碳酸銅的質(zhì)量
═
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生成物的總質(zhì)量．
通過對(duì)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析，你認(rèn)為選用有氣體參與或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，應(yīng)在
密閉
密閉
（選填“敞口”或“密閉”）容器中進(jìn)行，才能得出正確答案．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

比較物質(zhì)質(zhì)量的大小，用“＜”、“＞”或“=”填寫空白：
（1）煤燃燒，余下的灰燼的質(zhì)量______原煤的質(zhì)量；
（2）鐵生銹后，固體質(zhì)量______原來鐵的質(zhì)量；
（3）加熱堿式碳酸銅完全分解后，原堿式碳酸銅的質(zhì)量______生成物的總質(zhì)量．
通過對(duì)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析，你認(rèn)為選用有氣體參與或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，應(yīng)在______（選填“敞口”或“密閉”）容器中進(jìn)行，才能得出正確答案．

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科目：初中化學(xué) 來源：2006-2007學(xué)年福建省泉州市晉江市九年級(jí)（上）期末化學(xué)復(fù)習(xí)試卷（一）（解析版） 題型：填空題

比較物質(zhì)質(zhì)量的大小，用“＜”、“＞”或“=”填寫空白：
（1）煤燃燒，余下的灰燼的質(zhì)量    原煤的質(zhì)量；
（2）鐵生銹后，固體質(zhì)量    原來鐵的質(zhì)量；
（3）加熱堿式碳酸銅完全分解后，原堿式碳酸銅的質(zhì)量    生成物的總質(zhì)量．
通過對(duì)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析，你認(rèn)為選用有氣體參與或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，應(yīng)在    （選填“敞口”或“密閉”）容器中進(jìn)行，才能得出正確答案．

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