【題目】有A、B、C、D四種元素,A是地殼中含量最豐富的元素;B的單質在A的單質中劇烈燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體E;D的原子核外有13個電子。根據以上條件回答:
(1)寫出A、B的元素符號A:____B:______
(2)寫出D元素的離子符號___氣體E的化學式是____
(3)寫出單質A和單質B反應生成E的文字表達式:____基本反應類型是____
【答案】O S Al3+ SO2 硫+氧氣二氧化硫 化合反應
【解析】
A是地殼中含量最豐富的元素,地殼中含量最多的元素是氧元素,所以A是氧元素,B的單質在氧氣中劇然燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體E,硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成二氧化硫,所以B是硫,E是二氧化硫,D的原子核外有13個電子,核外電子數等于原子序數,所以D是鋁元素,經過驗證,推導正確。
根據以上分析可知:
(1)所以A是:O,B是:S;
(2)鋁元素在化學反應易失去3個電子形成穩(wěn)定結構,其離子符號為Al3+;氣體E是二氧化硫,化學式是SO2;
(3)硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫,文字表達式為:硫+氧氣二氧化硫 ;該反應是由兩種物質生成一種物質的反應,基本反應類型是化合反應。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時,發(fā)現將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率。于是,他們對此展開探究:
(提出問題)什么物質是該反應的催化劑?
(猜想與假設)
假設一:小芳同學:鐵釘表面的氧化鐵是溶液分解反應的催化劑。
假設二:小華同學:鐵釘里的鐵是溶液分解反應的催化劑。
(實驗與結論)
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
實驗Ⅰ:把一定質量的氧化鐵粉末加入到裝有 | ①________ | 假設一成立 |
實驗Ⅱ:取 | 無現象 | 假設二③________(填“成立”或“不成立”) |
(反思與交流)(1)同學們討論后認為,小芳的“實驗Ⅰ”還不能確切說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑,理由是:④________;請你設計實驗(寫出實驗操作、現象及結論)證明其中的某一點理由:⑤________。
(2)小強觀察發(fā)現“實驗Ⅱ”中一直沒有現象的試管,過了一段時間后試管中也出現了氣體,小強覺得奇怪。你猜想其中的原因是:⑥________。
(拓展提升)貝殼的主要成分是碳酸鈣,請回答以下問題:
(1)碳酸鈣中碳、氧兩種元素的質量比為________。
(2)若實驗測得某貝殼中碳酸鈣的質量分數為,則
該貝殼中含有的鈣元素質量相當于多少
生石灰
中含有的鈣元素的質量。(寫出計算過程)_______g
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請你根據所學知識并結合下圖所示裝置回答有關問題:
(1)指出標號儀器的名稱:①_____;②_____。
(2)用高錳酸鉀制氧氣的化學反應方程式是_____,應選擇的發(fā)生裝置是_____,可以用E裝置收集氧氣的原因是_____。
(3)制取并收集一定量的二氧化碳,所用藥品是_____和_____,反應的化學方程式是_____,應選擇的發(fā)生裝置是_____,收集裝置是_____,將二氧化碳通入澄清石灰水,實驗現象是_____,反應的化學方程式是_____。
(4)用收集到的氧氣完成如圖G所示實驗,G中集氣瓶底部盛有少量水的原因是_____。
(4)實驗室不用大理石和稀硫酸制取二氧化碳,原因是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】結合下圖回答問題:
(1)寫出編號儀器的名稱:①___②___
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是____(填序號), 該反應的化學方程式為____。用D裝置收集氧氣完畢后,應先____選填 “從水中取出導管"或“熄滅酒精燈”)。
(3)實驗室可用裝置B或C制CO2該反應的化學方程式為____,B裝置相對于C裝置的優(yōu)點有___。
(4)若用上述制取CO2的裝置來制取O2發(fā)生反應的化學方程式為____:其基本反應類型為___反應。
(5)F圖裝置可用于制取二氧化碳并測量二氧化碳的體積。實驗中,二氧化碳的體積可以通過___(填儀器名稱)中液體的體積來表示。裝置中植物油的作用是___。集氣瓶中未裝滿水,液面上的空氣對實驗結果___(選填“有" ”或“無" )影響。不考慮氣壓和溫度的影響,用此套裝置的測量結果仍然偏大,其原因是__。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為a、b、c三種物質(均不含結晶水)的溶解度曲線。
①P點的意義是__________;
②時,向
的水中加入
c物質,充分攪拌,所得溶液的質量是____________g;
③時,a的飽和溶液的溶質質量分數為_________(精到0.1%);
④20克30%的a溶渡加入______克水后,溶質質量分數變?yōu)?/span>10%;
⑤將時a、b、c三種物質的飽和溶液升高溫度至
,所得溶液的溶質質量分數的關系是______(用a、b、c及>、=、<表示)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】進行木炭在氧氣中燃燒的實驗有以下四個步驟。請回答:
①在D操作中,可以觀察到的現象是_______________,D中反應的化學方程式為________________________。
②若將木炭改為鐵絲在C中燃燒時,瓶底應放一些____________,反應的現象是_________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學小組在老師的指導下用如圖所示裝置探究水的組成。
(實驗記錄)接通電源后,在兩側玻璃管內觀察到的現象是_____,與電源正、負兩極相連接的玻璃管內收集到的氣體體積比約為_____。
※請在圖中括號內標記出電源的正極和負極_____(用“+”和“﹣”表示)。
(查閱資料)水通電分解生成的氣體可能是氫氣和氧氣。
(猜想與假設)甲:A管內收集到氣體的是氫氣,B管內收集到氣體是氧氣;
乙:A管內收集到氣體的是氧氣,B管內收集到氣體是氫氣。
(實驗探究)甲:用燃著的木條檢驗兩種氣體;
乙:用帶火星的木條檢驗兩種氣體;
甲在檢驗A管氣體時觀察到現象是_____;
檢驗B管氣體時觀察到_____。
(實驗結論)水是由_____;寫出該反應的化學方程式_____
而乙同學因為實驗設計與甲不同,你認為在檢驗_____管(填“A”或“B”)氣體時可能會沒有觀察到預期的實驗現象。
(交流與討論)在實驗過程中同學們發(fā)現了中間的漏斗C內液面上升的現象。 (查閱資料:已知兩種氣體的密度都比水小,且分解水的質量等于生成的氫氣和氧氣的質量和),則請根據所給資料并結合你已經掌握的氫氣和氧氣的物理性質,解釋C內液面上升的原因:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C三只小燒杯內依次盛有一定體積的濃氨水、酚酞溶液、酚酞溶液,按圖所示進行探究活動,不能得到的結論是
A. 氨分子是不斷運動的B. 水分子是不斷運動的
C. 空氣不能使酚酞溶液變紅D. 濃氨水具有揮發(fā)性
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室里一些制取和收集氣體的實驗裝置,請根據圖回答有關問題
(1)寫出圖中儀器a的名稱______
(2)若制取二氧化碳,選用的發(fā)生裝置和收集裝置是_______,反應的化學方程式為______
(3)若用盛滿水的F裝置收集氧氣,氧氣應從_______(填①或②處)通入F裝置;集滿氧氣的集氣瓶應________(填“正”或“倒”)放在桌面上
(4)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為_______
(5)如圖G所示,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅?傻贸龆趸季哂械奈锢硇再|是____
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