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9．從H、O、S、K、Ca、Na六種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑匕匆筇羁眨?br />（1）用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空：
①兩個(gè)鈣離子2Ca2+．②三個(gè)鉀原子3K．
（2）寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式：
①硫酸的化學(xué)式H2SO4．②空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體O2．

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě)，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目．

解答 解：（1）①兩個(gè)鈣離子就是在鈣元素符號(hào)的右上角加上數(shù)字2+，故填：2Ca2+；
②三個(gè)鉀原子就是在鉀元素符號(hào)的前面加上數(shù)字3，故填：3K；
（2）①硫酸的化學(xué)式為H2SO4，故填：H2SO4；
②空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體是氧氣，故填：O2．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．鋁、鐵、銅是我們生活中常見(jiàn)的金屬．
（1）鋁制品具有很好的抗腐蝕性能，是因?yàn)殇X在空氣中其表面易形成致密的Al2O3薄膜．
（2）圖甲中發(fā)生反應(yīng)后能生成黑色色固體，做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶中預(yù)先 加入少量水．可以防止集氣瓶底破裂．
（3）少偉同學(xué)從生活中發(fā)現(xiàn)，在潮濕的空氣中鐵比銅更容易銹蝕，由此他認(rèn)為鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)（選填：“強(qiáng)”或“弱”）．利用圖乙；讓鐵絲浸入B的溶液中，也能到鐵與銅之間金屬活動(dòng)性上述的結(jié)論，則B是CuSO4：

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．干冰B．潔凈的空氣C．礦泉水D．煤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖所示是對(duì)二氧化碳性質(zhì)的探究．完成下列填空：如圖所示，將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入燒杯中，可觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由下至上依次熄滅．經(jīng)分析可以得出二氧化碳具有的性質(zhì)密度比空氣大是且不燃燒也不支持燃燒所以它在生活中的一種用途是滅火．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖所示，將小白鼠放入廣口瓶中以測(cè)其呼吸作用，完成以下實(shí)驗(yàn)：
（1）小白鼠進(jìn)行呼吸作用要消耗氧氣，放出二氧化碳．
（2）測(cè)定過(guò)程中，U型管中B（填“A”或“B”）液面下降．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在使用酒精燈的過(guò)程中，下列做法中不正確的是（　�。�
A．酒精燈中的酒精灑出并在桌面上燃燒，應(yīng)立即用濕布覆蓋
B．熄滅酒精燈時(shí)，用燈帽蓋滅
C．向正在燃著的酒精燈里添加酒精
D．酒精燈使用時(shí)，里面的酒精不能超過(guò)其容積的23

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某化學(xué)興趣小組根據(jù)下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究．請(qǐng)你參與并回答：

（1）用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4△_K2MnO4+MnO2+O2↑，用C和D裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色，原因是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花．
（2）若用石灰石和稀鹽酸制取和收集干燥的二氧化碳，應(yīng)選擇的裝置組合是BFE（或AFE）（填序號(hào)），制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）由（1）（2）可得出：C裝置適合于②（填編號(hào)，下同）在加熱條件下反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，A、B裝置適合于③反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)．
①固體    ②固體和固體     ③固體和液體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究．如圖實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如圖所示：A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙三個(gè)組的同學(xué)來(lái)完成，D實(shí)驗(yàn)由丁組同學(xué)對(duì)鎂條燃燒前后分別進(jìn)行稱(chēng)量．他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察．

（1）A實(shí)驗(yàn)：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱(chēng)量，天平不平衡．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒；待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤(pán)天平上稱(chēng)量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．
你認(rèn)為結(jié)論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹，小氣球脹大產(chǎn)生浮力，使得天平不平衡．
（2）B實(shí)驗(yàn)：乙組同學(xué)反應(yīng)前調(diào)節(jié)天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈣充分反應(yīng)后，再稱(chēng)量，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，天平指針向偏轉(zhuǎn)右（填“左”或“右”），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）通過(guò)觀察同學(xué)們得到的結(jié)論是“實(shí)驗(yàn)B、D說(shuō)明質(zhì)量不守恒”．老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了原因．你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中．
若要得到正確結(jié)論，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在在密閉的裝置中進(jìn)行．D鎂條燃燒前后，質(zhì)量不相等的原因是鎂條燃燒結(jié)合了空氣中的氧氣，使得前后質(zhì)量不相等．
（4）C實(shí)驗(yàn)：丙組同學(xué)取下燒杯并將其傾斜，使試管和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4．丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒．請(qǐng)你從原子的角度說(shuō)明原因：反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目、質(zhì)量不變，因此生成物的質(zhì)量也不會(huì)改變．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列鑒別空氣、氧氣、二氧化碳方法最好的是（　�。�
A．澄清的石灰水B．燃著的木條C．紫色石蕊試液D．帶火星的木條

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