16．下列儀器能加熱．但不能直接加熱而是需要墊石棉網(wǎng)的是（　�。�
A．燒杯B．燃燒匙C．蒸發(fā)皿D．試管

分析 根據(jù)常見的用于加熱的儀器進行分析解答，可直接加熱的儀器有：試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿、坩堝等；需要墊石棉網(wǎng)的是：燒杯、燒瓶、錐形瓶等；據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：通過我們學過的知識可知能夠直接加熱的儀器有：試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿和坩堝等；需要墊石棉網(wǎng)的是：燒杯、燒瓶、錐形瓶等；不能加熱的儀器有：漏斗、量筒、集氣瓶等．
A、燒杯能進行加熱，但必需墊上石棉網(wǎng)，故選項正確．
B、燃燒匙可以用于直接加熱，故選項錯誤．
C、蒸發(fā)皿可以用于直接加熱，故選項錯誤．
D、試管可以用于直接加熱，故選項錯誤．
故選A

點評 本題很簡單，考查用于加熱的儀器，了解常見儀器的名稱、用途、注意事項等是解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列圖標放錯位置的是（　�。�
A．
加油站		B．
大樓緊急出口		C．
危險品倉庫		D．
運輸易爆物車輛

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．同學們在做實驗時發(fā)現(xiàn)，將鎂條放入某CuSO4溶液中，鎂條表面有氣泡產(chǎn)生．對于這一異�，F(xiàn)象產(chǎn)生的原因，同學們設計了探究方案進行討論．其中沒有意義的是（　�。�
A．甲同學推測氣體可能是H2，并收集氣體用點燃法檢驗
B．乙同學猜想該CuSO4溶液呈酸性，并用pH試紙檢測
C．丙同學用鋅粒與該CuSO4溶液反應，觀察是否有氣泡產(chǎn)生
D．丁同學用鎂條與該CuSO4溶液反應，觀察產(chǎn)生氣泡的快慢

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．已知硝酸鈉50℃時的溶解度是114克/100克水，10℃的溶解度是80克/100克水．現(xiàn)有50℃時硝酸鈉飽和溶液535克，溫度降低至10℃時，有多少克硝酸鈉晶體析出？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．通常狀況下．人體呼出氣體中部分氣體的含量和空氣中部分氣體的含量如下表所示．（含量指各組分的體積分數(shù)）
空氣中的含量（%）呼出氣體中的含量（%）
氧氣2115.7
二氧化碳0.033.6
水＜0.036.2
請你完成下列實驗報告，并設計實驗驗證其中的一種氣體成分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同．（使用的儀器和藥品可以任選，實驗室備有剛收集好的兩瓶250mL的呼出氣體）
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
（1）取呼出氣體和等體積的一瓶空氣各一瓶，將燃著的小木條分別伸入瓶中，蓋上玻璃片（1）（1）人呼出氣體中氧氣的含量比比空氣中氧氣的含量少
（2）呼出氣體瓶中澄清石灰水變渾濁，空氣瓶中無明顯現(xiàn)象（3）
（4）（5）（6）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．
（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水集氣法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想I、Ⅲ錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是將帶火星的木條伸入試管口，木條復燃．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢．但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑，為什么？不是；因為KMnO4反應后質(zhì)量和化學性質(zhì)都發(fā)生了變化．
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是氯酸鉀分解的最佳溫度是多少（合理答案均可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．寫出下列化學變化的文字表達式并注明基本反應類型
（1）燃燒時發(fā)出耀眼白光鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂 化合反應
（2）燃燒時生成大量的白煙磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷 化合反應
（3）在純氧中燃燒火星四射鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵 化合反應
（4）加熱高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 分解反應
（5）雙氧水與二氧化錳混合制氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣 分解反應
（6）二氧化碳通入石灰水中二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．氣體的密度容易受溫度和壓強的影響．為了測量常溫常壓下氧氣的密度，在老師的指導下，小明進行了如下實驗：
步驟一：檢查發(fā)生裝置的氣密性．
步驟二：往燒瓶中裝入適量的二氧化錳粉末，關閉分液漏斗的活塞，并將適量的過氧化氫溶液倒入分液漏斗中，測出發(fā)生裝置的總質(zhì)量為m1克．
步驟三：取一個集氣瓶，用記號筆在適當位置做標記，將水注入集氣瓶到標記處，用量筒測出這些水的體積為V0毫升．再將集氣瓶灌滿水倒扣在水槽中等待收集．
步驟四：打開活塞，滴入過氧化氫溶液始收集氣體．調(diào)節(jié)集氣瓶在水中的上下位置，當集氣瓶內(nèi)、外的液面相平且剛好達到標記處時（如圖），暫停反應．
步驟五：重復步驟四，再收集9瓶氣體．
步驟六：稱出反應后發(fā)生裝置的總質(zhì)量為m2克．
（1）小明通過該實驗，測得氧氣的密度是=（m1-m2）/10V0克/毫升．
（2）步驟四中，控制集氣瓶內(nèi)、外液面保持相平的目的是使集氣瓶內(nèi)的氣壓與外界大氣壓保持相等，以收集到常壓下的氧氣．
（3）如果實驗中裝置氣密性不良，將對測得的密度值有何影響？
請說明理由：偏大；收集一定體積氧氣時，由于部分氧氣泄漏導致消耗的過氧化氫質(zhì)量增加，使測得氧氣的質(zhì)量偏大，所以密度偏大．

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