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13.同學們?yōu)榱颂骄课镔|發(fā)生化學反應前后總質量是否改變,分別設計了下面兩個實驗:

(1)甲組同學利用圖1所示的實驗進行探究.
把盛有適量硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,將燒杯放在托盤天平上,用砝碼平衡.取下燒杯,將硫酸銅溶液小心倒入燒杯中,燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是產生藍色沉淀然后把燒杯連同試管再放回天平上,天平仍然平衡.根據實驗得出的結論是化學反應前后物質的總質量不變
(2)乙組同學利用圖2所示的實驗進行探究.
取一根用砂紙打磨干凈的長鎂帶和一個石棉網,將它們一起放在托盤天平上,用砝碼平衡.取下石棉網,在石棉網上方點燃鎂帶,發(fā)生反應的化學方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.燃燒結束后將所得的物質與石棉網一起再放回托盤天平上稱量,意外發(fā)現(xiàn)質量減輕了.請你分析產生這一現(xiàn)象的原因可能是部分生成物以白煙形式逸散到空氣中.

分析 化學反應遵循質量守恒定律,即參加反應的物質的質量之和,等于反應后生成的物質的質量之和;                             
化學反應前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數和質量不變.

解答 解:(1)硫酸銅和氫氧化鈉反應生成藍色沉淀氫氧化銅和硫酸鈉,由于反應前后元素種類不變,原子種類、總個數和質量都不變,因此反應前后總質量不變,將硫酸銅溶液小心倒入燒杯中,燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是產生藍色沉淀,然后把燒杯連同試管再放回天平上,天平仍然平衡.根據實驗得出的結論是化學反應前后物質的總質量不變.
故填:產生藍色沉淀;化學反應前后物質的總質量不變.
(2)鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂,燃燒過程中,產生大量白煙,產生的白煙是生成的氧化鎂固體,在石棉網上方點燃鎂帶,發(fā)生反應的化學方程式為:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;
燃燒結束后將所得的物質與石棉網一起再放回托盤天平上稱量,意外發(fā)現(xiàn)質量減輕了,產生這一現(xiàn)象的原因可能是部分生成物以白煙形式逸散到空氣中.
故填:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;部分生成物以白煙形式逸散到空氣中.

點評 化學反應遵循質量守恒定律,即化學反應前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數不變,這是書寫化學方程式、判斷物質的化學式、判斷化學計量數、進行相關方面計算的基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列各組離子在pH=1的硫酸溶液中能大量共存的是(  )
A.Na+、Cl-、OH-B.NO3-、Mg2+、Cu2+、CO32-
C.Ag+、Na+、Cl-D.K+、Ca2+

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.分類是學習和研究物質的一種常見的方法,下列物質的分類正確的是( 。
A.冰和水是一種物質,屬于單質
B.氯酸鉀中含有氧元素,屬于氧化物
C.硫酸銅中含有硫酸根離子,但屬于酸
D.純堿溶液呈堿性,但純堿屬于鹽

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列有關分子、原子和離子的說法正確的是( 。
A.分子是保持物質性質的一種粒子
B.物體有熱脹冷縮現(xiàn)象,主要是因為物體中的粒子大小隨溫度的改變而改變
C.分子、原子、離子都可以直接構成物質
D.在化學反應中,任何離子都不能再分

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.在“質量守恒定律”的教學中,老師引導同學們進行如圖1“化學反應中反應物與生成物的質量關系”的實驗探究,請你參與探究并回答有關問題:

(1)如圖1A、B所示,將錐形瓶(反應物未接觸)放在天平上,右盤加砝碼使之平衡,取下錐形瓶,將錐形瓶中兩種物質混合,反應完全后將錐形瓶再放回天平左盤上.
①A瓶重新放回到天平上,天平能(填“能”或“不能”)保持平衡.
②B瓶重新放回到天平上,天平能否保持平衡?不能,理由是反應生成的二氧化碳從容器中逸出.
③從原子的角度分析“質量守恒定律”反應前后原子種類、總個數和質量都不變.
(2)如圖C所示,用細線系住銅棒使之平衡,然后在銅棒一端用酒精燈加熱.銅在加熱的條件下,能與空氣中的氧氣反應生成氧化銅.
①寫出銅在空氣中加熱的化學方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
②加熱一段時間后,銅棒不能(填“能”或“不能”)保持平衡,理由是銅棒加熱的一端和空氣中的氧氣反應生成了氧化銅.
(1)圖2是甲、乙兩組同學分別設計的質量守恒定律的兩個驗證實驗.請根據圖示進行思考回答(假設甲、乙兩組藥品混合前質量均為m、混合后質量均為m):
①甲組藥品混合前、后質量關系為:m>m,請解釋原因反應生成的二氧化碳氣體逸出,該實驗若試劑不變,應如何改進此裝置使反應在密閉容器中進行;
②乙組藥品混合前、后質量關系為:m=m,乙組同學認為實驗成功,甲組同學認為該實驗不能驗證質量守恒定律,原因是硝酸鈉不能和氯化鋇反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.在化學實驗室,小剛和小強意外發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體,他們對這瓶氫氧化鈉固體是否變質進行了如下實驗探究:
【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質?
【實驗探究】為檢驗這瓶氫氧化鈉固體是否變質,小剛和小強設計了如下實驗方案:
小剛:取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后,滴入幾滴酚酞溶液,若觀察到溶液變紅色,證明該瓶氫氧化鈉固體沒有變質.
小強:取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后,滴入適量澄清石灰水,若觀察到有白色沉淀生成,證明該瓶氫氧化鈉固體已經變質.
(1)你認為上述實驗方案錯誤的是小剛:理由是碳酸鈉溶液顯堿性,也能使酚酞試液變紅色.
請你設計另外一個方案,證明該瓶氫氧化鈉固體已經變質,并完成以下實驗報告:
實驗步驟實驗現(xiàn)象及結論
取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后,滴入適量氯化鈣溶液觀察到有白色沉淀生成,證明該瓶氫氧化鈉固體已經變質
(2)【交流反思】在實驗室里氫氧化鈉需要密封保存.藥品密封保存的原因很多,請你寫出濃硫酸需要密封保存的原因濃硫酸能吸收水蒸氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.元素鈷(Co)有多種化合價,將11.9gCoCO3在純凈氧氣中加熱可得到8.3g鈷的氧化物,則CoCO3在純氧中受強熱發(fā)生反應的化學方程式是(  )
A.CoCO3+O2$\frac{\underline{\;強熱\;}}{\;}$CoCO2+CO2B.2CoCO3+O2$\frac{\underline{\;強熱\;}}{\;}$2CoCO2+2CO2
C.4CoCO3+O2$\frac{\underline{\;強熱\;}}{\;}$2Co2O3+4CO2D.4CoCO2+3O2$\frac{\underline{\;強熱\;}}{\;}$2Co2O3+4CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列物質的性質與用途的對應關系錯誤的是( 。
 選項性質 用途 
 A氫氧化鈣溶液呈堿性 改良酸性土壤 
 B 稀鹽酸能與某些金屬氧化物反應除鐵銹 
 C 濃硫酸具有脫水性實驗室干燥氣體 
 D 氫氧化鈉能與某些非金屬氧化物反應吸收二氧化硫 
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

3.A、B、C、D、E為初中化學常見的五種物質,它們之間存在如圖所示的關系(“→”表示物質經一步反應可轉化為另一種物質,“-”表示相連兩物質能發(fā)生化學反應,部分反應物、生成物及反應條件已略去).請回答下列問題:
(1)A若A、D是組成元素相同的兩種氣體,且A是導致溫室效應的主要氣體,自然界中的綠色植物可實現(xiàn)A→C的轉化,B和E都是黑色固體,則E的可能是CuO(填化學式,只填一種即可),A→D的反應屬于吸熱(選填“吸熱”或“放熱”)反應.
(2)若A、B、C、D含有同種金屬元素,其中A是大理石的主要成分,固體B常用于改良酸性土壤,C和D都只含有兩種元素,則C的化學式為CaO;寫出一種符合題意的D與E反應的化學方程式CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl.

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