A. | 原子不顯電性,是因?yàn)樵又胁淮嬖趲щ姷牧W?/td> | |
B. | 水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣,說(shuō)明水中含有氫元素和氧元素 | |
C. | 在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后物質(zhì)的種類沒(méi)有改變 | |
D. | 不同元素最本質(zhì)的區(qū)別是在相對(duì)原子質(zhì)量不同 |
分析 A、根據(jù)原子的構(gòu)成進(jìn)行分析可以確定;
B、根據(jù)水通電分解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答;
C、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以解決;
D、根據(jù)元素的概念和不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同進(jìn)行分析解答.
解答 解:A、根據(jù)原子的構(gòu)成:原子是由原子核和核外電子組成,原子核由質(zhì)子和中子組成(質(zhì)子帶正電,中子不帶電).原子核帶正電,又電子帶負(fù)電,兩者的帶電量相同,一正一負(fù),所以整個(gè)原子顯示的是電中性,所以A說(shuō)法錯(cuò)誤;
B、水電解后生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水中含有氫元素和氧元素,所以B說(shuō)法正確;
C、在化學(xué)反應(yīng)中有新物質(zhì)生成,反應(yīng)前后物質(zhì)的種類一定改變.故C錯(cuò)誤.
D、根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱,不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同,故D錯(cuò)誤.
故選B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)元素、原子的構(gòu)成、質(zhì)量守恒定律等內(nèi)容的掌握情況.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣 | B. | 二氧化碳 | C. | 氮?dú)?/td> | D. | 稀有氣體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
方案 | 步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
Ⅰ | ①取樣品,滴加BaCl2溶液 ②對(duì)步驟①反應(yīng)后的混合物進(jìn)行過(guò)濾,在濾渣中滴加稀鹽酸 | ①有白色沉淀產(chǎn)生 ②無(wú)明顯現(xiàn)象 | 廢液中含有SO42- |
Ⅱ | ①取樣品,滴加過(guò)量稀鹽酸 ②在步驟①的溶液中滴加BaCl2溶液 | ①無(wú)明顯現(xiàn)象 ②有白色沉淀產(chǎn)生 | 廢液中含有SO42- |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用燃燒的木條區(qū)分CO2和N2 | |
B. | 用紫色石蕊溶液區(qū)分CO和CO2 | |
C. | 用聞氣味的方法區(qū)分酒精和蒸餾水 | |
D. | 用二氧化錳區(qū)分過(guò)氧化氫溶液和蒸餾水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 撥打119火警電話 | |
B. | 逃生時(shí)用濕毛巾捂住口鼻,蹲下靠近地面或沿墻壁跑離著火區(qū)域 | |
C. | 不能逃生時(shí),應(yīng)沉著應(yīng)對(duì),等待救援 | |
D. | 室內(nèi)電器著火,未切斷電源,用水滅火 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 爆炸不一定是化學(xué)變化 | |
B. | 由同種元素組成的物質(zhì)不一定是純凈物 | |
C. | 遇到火災(zāi)時(shí),用濕毛巾捂住口鼻,匍匐逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng) | |
D. | 食鹽溶液中再加入食鹽,溶液質(zhì)量一定增加 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 堿中一定含有氫、氧兩種元素,堿一定能使所有酸堿指示劑變色 | |
B. | 酸中一定含有氫、氧兩種元素,酸不一定能使所有酸堿指示劑變色 | |
C. | 酸與堿發(fā)生的反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng),酸與堿恰好完全反應(yīng)后的溶液不一定呈中性 | |
D. | 酸不一定能與所有金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣,堿一定能與所有鹽反應(yīng)生成新堿和新鹽 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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