市場(chǎng)上有“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”、“含氟牙膏”等商品,這里的“碘、鈣、氟”指的是( 。
| A. | 單質(zhì) | B. | 元素 | C. | 分子 | D. | 原子 |
考點(diǎn):
元素的概念.
專(zhuān)題:
物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.
分析:
根據(jù)元素的概念與元素的存在形態(tài)進(jìn)行分析解答.
解答:
解:宏觀物質(zhì)的組成,用宏觀概念元素來(lái)表示;分子的構(gòu)成,用微觀粒子來(lái)表示;宏觀概念元素只講種類(lèi),不講個(gè)數(shù),加碘食鹽、高鈣牛奶、含氟牙膏等中的碘、鈣、氟不能以單質(zhì)、分子、原子形式存在,而是指元素;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):
理解生活中的各種物質(zhì)都是由元素組成的,通常所說(shuō)的物質(zhì)中的成分大部分是指元素.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)物質(zhì)鑒別方案中,正確的是( 。
| A. | Na2CO3、NaCl、KOH三種溶液,只用酸堿指示劑即可鑒別 |
| B. | MgCl2、NaOH、HCl、Na2SO4四種溶液,不加任何試劑即可鑒別 |
| C. | (NH4)2CO3、Ca(OH)2、BaCl2、HCl四種溶液,不加任何試劑即可鑒別 |
| D. | Fe2O3、CuO、C、Fe只用一種試劑無(wú)法鑒別 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小明在學(xué)習(xí)了“用過(guò)氧化氫制取氧氣”的知識(shí)后,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①按圖中甲組裝實(shí)驗(yàn)儀器并進(jìn)行氣密性檢查.
②取10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液0.03克二氧化錳裝入容器,塞緊橡皮塞,接上壓強(qiáng)測(cè)量?jī)x(如圖乙).
③傾斜裝置,使過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳充分混合,用壓強(qiáng)測(cè)量?jī)x測(cè)量容器內(nèi)的氣壓.
④分別用0.06克、0.09克和0.12克相同的二氧化錳重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),整理相關(guān)數(shù)據(jù)如圖丙.
(1)寫(xiě)出步驟①中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù): .
(2)實(shí)驗(yàn)中,小明用 來(lái)反映產(chǎn)生氧氣的多少.
(3)本實(shí)驗(yàn)除了研究“二氧化錳質(zhì)量對(duì)過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣質(zhì)量的影響外”還可以研究的問(wèn)題是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中標(biāo)號(hào)①儀器的名稱(chēng) .
(2)若要組裝一套過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的裝置,可選擇圖中的 填寫(xiě)裝置的字母代號(hào))為發(fā)生裝置,其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,若用C裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)的方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法正確的是( 。
| A. | 地殼中含量最高的元素是鋁元素 |
| B. | 純凈的空氣中,含氧氣78%,氦氣21% |
| C. | 農(nóng)作物一般適宜在中性或接近中性的土壤中生長(zhǎng),為此常用濃硫酸改良?jí)A性土壤 |
| D. | 硝酸鉀(KNO3)是一種復(fù)合肥料,可以提供植物生長(zhǎng)必需的K和N兩種營(yíng)養(yǎng)元素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列敘述正確的是( 。
| A. | 乳酸(C3H6O3)中,碳?xì)溲跞N元素的物質(zhì)比是6:1:8 |
| B. | 為了加快過(guò)濾速度,用玻璃棒攪拌漏斗內(nèi)的液體 |
| C. | NaCl溶液中少量的NaNO3雜質(zhì),可用適量AgNO3溶液除去 |
| D. | 3%的NaCl溶液中,溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比為3:100 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并在括號(hào)內(nèi)注明基本反應(yīng)類(lèi)型:
(1)硫在氧氣中燃燒 , 反應(yīng);
(2)鋅與稀硫酸的反應(yīng); ;
(3)二氧化碳使澄清石灰水變渾濁 .
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