元素周期律和周期表是學習化學的重要工具,下表是元素周期表的部分信息.請認真分析表中信息,回答下列問題:
1  H
 2  He
3  Li
4  Be
5  B
6  C
7  N
8  O
9  F
10  Ne
11  Na
12  Mg
13  Al
14  Si
15  P
16  S
X  Cl
18  Ar
19  K
20  Ca
     
(1)Ne的化學性質(zhì)
 
;決定元素化學性質(zhì)是根據(jù)
 

(2)地殼中含量最多的元素名稱是
 
,該元素原子的質(zhì)子數(shù)為
 
;從原子結(jié)構(gòu)角度看,同一周期元素的原子具有相同的
 
數(shù).某粒子結(jié)構(gòu)示意圖為,該粒子所屬元素位于周期表的第
 
周期.
(3)中科院院士張青蓮教授測定核電荷數(shù)為63的銪元素的相對原子質(zhì)量新值為152,則該元素的原子中質(zhì)子數(shù)=
 
,中子數(shù)=
 

(4)元素周期表同一橫行元素的排列規(guī)律是:從左至右
 
考點:元素周期表的特點及其應用,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:質(zhì)子數(shù)決定元素種類,最外層電子數(shù)決定元素的化學性質(zhì),元素周期表是按照原子序數(shù)遞增的順序排列的.在原子中,質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù);中子數(shù)+質(zhì)子數(shù)=相對原子質(zhì)量.
解答:解:(1)氖原子最外層電子數(shù)為8,不易得失電子,化學性質(zhì)穩(wěn)定.最外層電子數(shù)決定元素的化學性質(zhì);
(2)地殼中含量最多的元素是氧元素,質(zhì)子數(shù)為8;位于同一周期的原子具有相同的電子層數(shù).由粒子結(jié)構(gòu)示意圖可知,此粒子是鋁離子,是由鋁原子失去最外層的3個電子形成的,鋁原子有3個電子層,位于第三周期;
(3)在原子中,質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù);中子數(shù)=相對原子質(zhì)量-質(zhì)子數(shù),所以銪元素的質(zhì)子數(shù)=63;中子數(shù)=152-63=89;
(4)同一橫行中元素原子的質(zhì)子數(shù)依次增大.
故答案為:(1)穩(wěn)定;最外層電子數(shù);(2)氧元素;8;電子層;三;(3)63;89;(4)質(zhì)子數(shù)依次增大.
點評:明確質(zhì)子數(shù)決定元素種類,最外層電子數(shù)決定元素的化學性質(zhì),元素周期表是按照原子序數(shù)遞增的順序排列的,知道原子結(jié)構(gòu)示意圖中各部分含義.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

李兵發(fā)現(xiàn):家里水壺用久之后,內(nèi)壁常有一層不溶于水的水垢.為了解水垢的成因及成分,并尋找清洗水垢的方法,做了如下實驗探究過程,請你參與:

李兵查找資料后得知:自然界中的水中常溶有Ca(HCO32等可溶性物質(zhì).他提出[猜想Ⅰ]:水垢可能是燒開水時Ca(HCO32受熱時發(fā)生分解產(chǎn)生.為了驗證[猜想Ⅰ]是否正確,他做了如圖1所示實驗.
(1)加熱一段時間后,發(fā)現(xiàn)試管口有水珠產(chǎn)生,B中出現(xiàn)白色渾濁,寫出B中發(fā)生反應的化學方程式
 

(2)實驗結(jié)束后,試管中有白色固體存在,他將白色固體放入盛有足量水的燒杯中,充分攪拌,發(fā)現(xiàn)仍有白色固體.對白色固體的成分,李兵根據(jù)
 
定律提出[猜想Ⅱ]:認為白色固體可能是
 

a.CaCO3         b.Ca(OH)2        c.CaCO3和Ca(OH)2的混合物
為了驗證[猜想Ⅱ]中哪種情況是正確的,他又設(shè)計了如圖2實驗方案:
試劑X是
 
,試劑Y是
 
.則[猜想Ⅱ]中
 
(選填“a”、“b”或“c”)正確.
(3)據(jù)此,你認為上述有關(guān)水垢形成原因的[猜想Ⅰ]是
 
(選填“正確”或“錯誤“).寫出形成水垢的化學方程式
 

(4)劉豪同學覺得白色固體也可能是CaO,而李兵一下子否定了他的結(jié)論,理由是
 

(5)根據(jù)以上探究,李兵懂得了水垢的主要成分,他建議家庭清洗水垢時可選用
 
(選填序號).
a.食醋               b.食鹽水              c.水.

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氣體:

(1)寫出圖1中有標號儀器的名稱:a
 
、b
 
;
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置(如圖1)是
 
(填序號),其中二氧化錳起
 
作用.
(3)用加熱高錳酸鉀制取氧氣時,常在試管口放一團
 
,反應的文字表達式為
 

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,用該方法收集氧氣時,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.實驗室制取并收集NH3,應該從圖1中選擇的裝置是
 

(6)若用圖2所示裝置有多種用途,
①收集氨氣時,氨氣應從
 
管口通入瓶中;
②若將瓶中裝滿水,收集氫氣或氧氣時,氣體應從
 
管口通入瓶中.

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科目:初中化學 來源: 題型:

配平下列化學方程式:
①CO+Fe3O4═Fe+CO2
②CH4+O2═CO2+H2O
③CH3OH+O2═CO2+H2O
④Al+HCl═AlCl3+H2

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學實驗活動小組的同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進行了有關(guān)實驗.請你參與他們進行的探究活動:
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ:全部是NaOH;
猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;
猜想Ⅲ:
 

【實驗與探究】
(1)實驗如下:
實驗操作步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論及解釋
步驟一:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后加入足量的稀鹽酸. 實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生.
則證明猜想
 
成立.
步驟二:另取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加氯化鋇溶液.
實驗過程中產(chǎn)生
 
則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立.此過程中發(fā)生反應的化學方程式為
 
(2)為了進一步的驗證猜想結(jié)果,小明同學提出如下實驗方案:繼續(xù)步驟二的實驗,過濾,然后向濾液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立.
小華同學立即對小明同學的方案提出了質(zhì)疑,通過查閱資料知道,氯化鋇溶液呈中性,不能使無色酚酞試液變紅,但碳酸鈉溶液呈
 
性(填“酸”或“堿”),能使酚酞變紅,因此他認為該方案的操作步驟中應該改進的是
 

【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學方程式表示)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化工實驗室用15% 的氫氧化溶液洗滌一定量石油產(chǎn)品中殘余硫酸,共消耗氫氧化鈉溶液40g,洗滌后的溶液呈中性,這一定的石油產(chǎn)品中含H2SO4多少克?(2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O)
相對原子質(zhì)量:Na---23    O----16    H-----1     S------32.

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科目:初中化學 來源: 題型:

足量的鐵與245克稀H2SO4反應,生成H2的質(zhì)量是多少?計算此題時,除題中所給數(shù)據(jù)必須使用外,還缺少一個
 
的數(shù)據(jù).若用a表示此數(shù)據(jù),則生成的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學在敞口容器中做了兩個實驗:一是氧化汞(HgO)受熱分解生成汞和氧氣;二是鋁粉在氧氣中燃燒生成固體氧化鋁.他準確稱量了反應前后容器及所盛物質(zhì)的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)反應前后質(zhì)量都發(fā)生了變化.請?zhí)羁眨?br />(1)鋁粉燃燒生成氧化鋁的質(zhì)量比參加反應鋁粉的質(zhì)量
 
(選填“大”、“小”或“不變”).
(2)請寫出氧化汞受熱分解的化學方程式:
 
;
(3)鋁粉在氧氣中燃燒生成固體氧化鋁,鋁、氧氣、氧化鋁的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)化學實驗操作回答問題:
(1)酒精燈火焰分為三部分,其中應用
 
部分加熱;
(2)量筒在讀數(shù)時,視線應與
 
最低處保持水平;
(3)給試管阿中的液體加熱時,液體體積不超過試管容積的
 

(4)實驗室制取氣體時,應先檢查裝置的
 

(5)加熱試管內(nèi)液體試管與桌面大約成
 
;
(6)給固體加熱時,試管口應
 

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