9.為了制取少量的氧氣,化學興趣小組的同學把工作分為以下三個階段.
Ⅰ查閱資料,獲得信息:過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質在一定條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣,其中過氧化氫價格最低,在常溫下就能夠分解放出氧氣,該過程無副產(chǎn)物;氯酸鉀價格較高,分解較困難,且常伴有副產(chǎn)物;高錳酸鉀價格較高,加熱即可快速分解.二氧化錳能加速上述三種物質的分解.
根據(jù)上述信息,確定制取氧氣的實驗方案.
Ⅱ組裝儀器,進行實驗.可供選擇的實驗裝置如下:

Ⅲ實驗完畢,洗刷儀器,整理用品,總結實驗,完成實驗報告.
①要制取一瓶氧氣,你認為應選擇的最佳實驗裝置是B、C(填寫字母代號);組裝好實驗裝置后首先應檢查裝置的氣密性;實驗完畢后,欲分離混合物中的二氧化錳應采用的實驗操作是過濾.
②有氣體產(chǎn)生的化學反應在有限的空間里發(fā)生時,如果反應速度過快,容易引起爆炸.在用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實驗中,為預防爆炸應采取的措施是控制過氧化氫溶液的濃度,控制催化劑(或二氧化錳)的用量,應保證氣體通道暢通等(列舉兩條).
③回顧整個工作過程,你認為在準備工作階段除應考慮藥品的價格、制氧氣反應的難易、制氧氣過程的安全性等因素外,還應考慮的因素是應物應在含有氧元素的物質中選擇,應考慮實驗過程對環(huán)境的影響,實驗所需儀器的規(guī)格、性能,實驗試劑的濃度、用量等問題.

分析 ①制氧氣有的藥品需加熱,有的不需要加熱,根據(jù)第一階段獲得的信息,用雙氧水制氧氣最好;制取氣體前要檢查裝置的氣密性,否則漏氣;
②反應過快引起爆炸,只要是能減少反應物的接觸面積,反應的速度就會降下來;
③是否制得的是純氧氣,有沒有污染環(huán)境的物質放出,要遵循綠色化學.

解答 解:①根據(jù)第一階段中獲得的信息,可知用雙氧水制氧氣比較好;收集氧氣可以用排水法,排水法收集的氣體更純凈.組裝好實驗裝置后首先應檢查裝置氣密性,否則,如果裝置漏氣,會使實驗失敗.實驗完畢后,欲分離混合物中的二氧化錳應采用的實驗操作是過濾;
②降低反應速度,可以用減少反應物的接觸面積,也可以用催化劑來降低反應速度.
③制取氧氣要考慮是否制得的是純氧氣,有沒有污染環(huán)境的物質放出,要遵循綠色化學.應物應在含有氧元素的物質中選擇,應考慮實驗過程對環(huán)境的影響,實驗所需儀器的規(guī)格、性能,實驗試劑的濃度、用量等問題.
答案:
(1)①B、C; 檢查裝置的氣密性;  過濾;
②控制過氧化氫溶液的濃度,控制催化劑(或二氧化錳)的用量,應保證氣體通道暢通等.(以上任意兩條或其他合理答案均可)
③反應物應在含有氧元素的物質中選擇,應考慮實驗過程對環(huán)境的影響,實驗所需儀器的規(guī)格、性能,實驗試劑的濃度、用量等問題.

點評 反應物接觸面積增大,反應速度就快,減少接觸面積,反應速度就會減慢,防止發(fā)生爆炸.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.某興趣小組為驗證質量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗.
(1)請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質量大于反應物鎂條的質量,認為這個反應不遵循質量守恒定律.我不同意(“同意”或“不同意”)小明的觀點,因為所有的化學反應都遵循質量守恒定律.
(3)小紅按如圖裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體.
【提出問題】黃色固體是什么呢?
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍.
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設計實驗,驗證猜想
實驗操作實驗現(xiàn)象及結論
將鎂條燃燒的產(chǎn)物放在一只試管中,加入少量的蒸餾水,然后將一濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口,觀察現(xiàn)象看到紅色的石蕊試紙變成藍色,說明黃色固體為氮化鎂
空氣中N2的含量計遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2,為什么呢?請給出合理的解釋氧氣的化學性質比氮氣更活潑,鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應.注意:若答對第(3)小題獎勵4分,化學試卷總分不超過60分.
(4)該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應的實驗,發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2,實驗現(xiàn)象如表:
實驗序號實驗1實驗2實驗3
與鎂條反應的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
實驗現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生有少量氣泡產(chǎn)生氣泡極少
加熱后,實驗現(xiàn)象氣泡明顯增多可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多
如表中,用水進行實驗的目的是對比.根據(jù)上表中的實驗現(xiàn)象,請寫出三條結論,并分析可能的原因(不分析原因,不得分):①鹽可以做鎂與水反應的催化劑,因為鹽能加快產(chǎn)生氣體的速率;②溫度改變反應速率,因為升高溫度可以加快產(chǎn)生氣體的速率;③升高溫度能使反應更復雜,因為升高溫度使鎂與水反應的生成物在與鹽反應生成氨氣(NH3).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.某化學學習小組的同學圍繞“澄清石灰水與碳酸鈉溶液的反應”展開了如下探究活動.
(1)該反應的化學方程式為Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.
(2)反應后溶液中的溶質是什么?同學們一致認為有以下三種情況:①②③
①氫氧化鈉和氫氧化鈣;②氫氧化鈉和碳酸鈉;③氫氧化鈉.
(3)小新取少量溶液于試管中,滴加過量稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生,說明情況②(填序號)是不可能的.
為了進一步確定溶液的成分,同學們設計了如下實驗方案:
實驗步驟現(xiàn)象結論
情況①正確
小紅選擇了另外一種不同類別的物質CO2(填化學式),也得到了同樣的結論.
在同學們的合作下,他們順利完成了探究任務.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.如圖是某一種微粒的結構示意圖,試回答:
若此示意圖表示陽離子B3+,則n=13;
若此示意圖表示陰離子C2-,則n=8.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.小宋想在實驗室里利用氧化鐵和過量炭粉進行反應制取單質鐵,并測量其中氧化鐵的質量分數(shù).
(1)設計了如圖所示的實驗裝置.

(2)查閱資料:氮氣不與碳、氧化鐵發(fā)生反應.實驗室可以用氯化銨飽和溶液和亞硝酸鈉 (NaNO2)飽和溶液混合加熱反應制得氮氣,同時生成水和氯化鈉.請寫出該反應的化學方程式NaNO2+NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$N2↑+NaCl+2H2O.
(3)實驗操作及實驗現(xiàn)象:
①按圖連接裝置,并檢查裝置的氣密性,稱取8.00g氧化鐵與4.00g炭粉混合均勻,放入硬質玻璃管中,稱取澄清石灰水及試管的總質量為100.00g;
②加熱前,先通一段時間純凈干燥的氮氣,這樣做的目的是除去裝置內原有空氣;
③停止通入N2后,夾緊彈簧夾,加熱一段時間,澄清石灰水變渾濁;
④待反應結束,需再通一段時間的干燥氮氣,這樣做的目的是推動氣流,帶動裝置內殘余氣體,使其被澄清石灰水完全吸收.冷卻至室溫,稱得澄清石灰水和試管的總質量為102.64g.
(4)數(shù)據(jù)處理:經(jīng)計算,原氧化鐵中樣品中,氧化鐵的質量分數(shù)為80%.
(5)小宋經(jīng)過思考,發(fā)現(xiàn)以上操作得出的實驗結果偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“準確”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.鋁在我們的工業(yè)和日常生活中隨處可見:廚房里的鋁鍋、鋁勺,包糖果和香煙的鋁箔;制造門窗框架的硬鋁(含少量銅、鎂、硅)等.請回答:
(1)地殼中鋁的含量居所有元素的第3位;利用鋁的延展性將其拉成細絲、壓成薄片;利用鋁的導電性用做電線、電纜;利用硬鋁合金的質輕、硬度大和強度好用其制造火箭、飛機、輪船的外殼.
(2)鋁制品耐用是因為表面有一層致密的氧化鋁保護膜,該保護膜中鋁的化合價為+3;鋁元素攝入過多會引起“老年癡呆癥”,請對生活中減少鋁元素的攝入提一條合理建議少用鋁制餐具,或少吃用鋁制易拉罐裝的飲料、或少用鋁箔包裝食品等.
(3)鐵路工人在野外焊接鋼軌時,點燃鋁粉與三氧化二鐵的混合物,在高溫下發(fā)生置換反應生成氧化鋁和Fe(或鐵);氮化鋁(AlN)因耐高溫、抗沖擊、導熱性好,被廣泛用于大規(guī)模集成電路生產(chǎn)、陶瓷工業(yè)等,工業(yè)上是用氧化鋁、氮氣、單質碳在一定條件下反應生成AlN和CO,該反應的化學方程式為:Al2O3+N2+3C$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2AlN+3CO.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.某品牌礦物質水標簽的部分內容如圖1所示.
(1)氯化鉀中氯離子的符號是Cl-
(2)硫酸鎂中鎂離子的結構示意圖是圖2中的C(填序號).

(3)該“水”屬于混合物 (純凈物或混合物).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.三聚氰胺被人們稱為“蛋奶精”,長期大量攝入對腎臟與膀胱可能產(chǎn)生影響,導致結石.三聚氰胺的化學式為C3H6N6,下列說法正確的是(  )
A.三聚氰胺是由3個碳原子、6個氫原子、6個氮原子構成
B.三聚氰胺中碳、氫、氮元素的質量比為6:1:14
C.三聚氰胺的相對分子質量為126g
D.三聚氰胺可以做食品添加劑

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.配平下列化學方程式(化學計量數(shù)為1也要填入橫線內)
(1)1C3H8+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4 H2O+3 CO2
(2)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$1 Fe 3O4

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