將13.8g K2CO3放人50g水中完全溶液后，加入60g Ca（NO3）2溶液，恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：K2CO3+Ca（NO3）2═CaCO3↓+2KNO3
計(jì)算：（1）生成沉淀的質(zhì)量．
（2）過(guò)濾后，所得濾液的溶質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計(jì)算結(jié)果精確到0.1）
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專題：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算
分析：由碳酸鉀的質(zhì)量根據(jù)化學(xué)方程式可以計(jì)算出生成沉淀和硝酸鉀的質(zhì)量，進(jìn)而再根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式求出所得濾液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
解答：解：生成沉淀的質(zhì)量為x，生成硝酸鉀的質(zhì)量為y．
K2CO3+Ca（NO3）2=CaCO3↓+2KNO3
138             100     202
13.8g             x       y
138
13.8g
=
100
x
=
202
y

x=10g，y=20.2g
所得濾液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
20.2g
13.8g+60g+50g-10g
×100%≈17.8%
答：（1）生成沉淀的質(zhì)量為10g；（2）所得濾液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為17.8%．
點(diǎn)評(píng)：此題是對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的考查題，解題的關(guān)鍵是能夠選擇碳酸鉀的質(zhì)量求出相關(guān)的其它量；
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)想探究二氧化錳在過(guò)氧化氫分解中作催化劑，設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)分析．
（1）實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)驗(yàn)步驟 用帶火星的木條檢驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象 結(jié)論
1．向試管A中倒入5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液 不復(fù)燃 無(wú)氧氣放出
2．給試管A稍微加熱 火星亮度增大 有少量氧氣放出
3．向試管B中加入5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液和一匙二氧化錳 木條復(fù)燃 有較多氧氣放出
4．待試管B中無(wú)氣泡冒出時(shí)再倒入5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液 木條再次復(fù)燃 ⑥
5．無(wú)氣泡時(shí)再向試管B中加入一匙二氧化錳 ⑦ ⑧
（2）實(shí)驗(yàn)分析
①比較步驟1和步驟2可得出結(jié)論：過(guò)氧化氫溶液不加熱無(wú)氧氣放出，稍加熱有氧氣放出．
②比較步驟1和步驟3可得出結(jié)論：
 

③比較步驟4和步驟5可得出結(jié)論：
 

（3）該同學(xué)覺(jué)得該實(shí)驗(yàn)還不完美．他還想證明MnO2在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，你認(rèn)為他該增加什么實(shí)驗(yàn)？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示儀器是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器：

（1）按序號(hào)分別寫(xiě)出各儀器的名稱：①
 
；③
 
；
（2）經(jīng)過(guò)了磨砂處理的是
 
（填序號(hào)，下同）；作較大量試劑的反應(yīng)容器的是
 
．
（3）選擇合適規(guī)格的儀器③能否量取8.68mL的水
 
 （填“能”或“否”）．
（4）若要完成硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，則除了需要上述儀器中的④和酒精燈，還需補(bǔ)充的儀器是
 
（寫(xiě)名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個(gè)月做實(shí)驗(yàn)用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋，對(duì)于該溶液是否變質(zhì)，
同學(xué)們提出了如下假設(shè)：
假設(shè)一：該溶液沒(méi)有變質(zhì)
假設(shè)二：該溶液部分變質(zhì)
假設(shè)三：該溶液全部變質(zhì)
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分別驗(yàn)證以上假設(shè)，簡(jiǎn)要敘述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象
假設(shè) 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
假設(shè)一：該溶液沒(méi)有變質(zhì)
 
 
假設(shè)二：該溶液部分變質(zhì)
 
 
假設(shè)三：該溶液全部變質(zhì)
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣，如果要制得氧氣的質(zhì)量為16克，那么需要過(guò)氧化氫的質(zhì)量是多少，同時(shí)生成的水的質(zhì)量又是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某班學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里分組探究二氧化碳的制取和某些性質(zhì)
（1）用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置可選用圖中的
 
，收集裝置是可選用的是
 
．欲檢驗(yàn)制得的氣體，可將氣體通入F，則F中所盛的試劑為
 
，氣體由
 
端（A或B）導(dǎo)入；

（2）若某同學(xué)用試管收集二氧化碳，驗(yàn)滿的方法是
 
；
（3）其中一組的同學(xué)為探究二氧化碳的某一種性質(zhì)，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)．將沉在燒杯底部的紅色氣球中充滿空氣，藍(lán)色氣球中充滿二氧化碳，將一瓶的二氧化碳傾到如大燒杯中，發(fā)現(xiàn)其中一只氣球浮了起來(lái)，用手輕輕按壓氣球，手一松氣球又上�。�(qǐng)分析回答：
 
氣球浮起來(lái)．由此得出二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
；
如果繼續(xù)向大燒杯中傾倒二氧化碳，另一只氣球能出現(xiàn)與前一只氣球相同的現(xiàn)象嗎？
 
．

（4）通常情況下，氨氣（NH3）是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣，實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置，可選用
 
收集氨氣，應(yīng)采用的裝置為
 
（填編號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

英國(guó)科學(xué)家
 
和意大利科學(xué)家
 
提出的物質(zhì)是由
 
和
 
構(gòu)成的，
 
的破裂和
 
是化學(xué)變化的基礎(chǔ)．
 
 和
 
的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

分析以下幾個(gè)過(guò)程：
①潺潺的流水蒸發(fā)變成水蒸氣；
②木炭用于取暖；
③玉米釀制成酒精；
④醋酸和硫酸、鹽酸一樣，能跟活潑金屬（如Al、Zn、Fe等）發(fā)生置換反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，所以家用的鋁制器皿不宜用來(lái)盛放食醋，以免被腐蝕；
⑤鋼鐵可能變成鐵銹；
⑥煤著火燃燒，殘余一堆灰燼；
⑦鋁塊壓制成鋁箔；
⑧木炭放入冰箱除去異味；
⑨酒精（乙醇）常作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料，是一種綠色能源；
⑩在16.6℃以上時(shí)，純凈的乙酸是有強(qiáng)烈刺激性氣味的無(wú)色液體，易溶于水和酒精．
其中體現(xiàn)物質(zhì)的物理性質(zhì)的是
 
（填序號(hào)），體現(xiàn)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氨氣的化學(xué)式為NH3，在常溫、常壓下是一種無(wú)色，有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，有毒性；其是合成氨工業(yè)的主產(chǎn)品和煉焦工業(yè)的副產(chǎn)品，能灼傷皮膚、眼睛、呼吸器官的粘膜，人吸入過(guò)多，能引起肺腫脹，以至死亡．氨氣能與氯化氫氣體快速反應(yīng)生成氯化銨．根據(jù)上述材料，寫(xiě)出氨氣的一個(gè)化學(xué)性質(zhì)：
 
；請(qǐng)寫(xiě)出氨氣與氯化氫氣體反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．

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