18．以下是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置圖，請按要求回答下列問題．

（1）儀器b的名稱：錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是AC，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）A裝置中a旋鈕的作用是固定試管．

分析 （1）b為實(shí)驗(yàn)室常用的儀器；
（2）熟記常用的化學(xué)方程式，發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定；
（3）根據(jù)試管需要固定分析．

解答 解：（1）根據(jù)常用儀器的名稱可知b為錐形瓶．故填：錐形瓶；
（2）高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；其反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)，反應(yīng)條件是加熱，應(yīng)選固-固加熱型的發(fā)生裝置，收集可用排水法；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；故答案為：AC； 2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）A裝置中a旋鈕的作用是對試管進(jìn)行固定，故答案為：固定試管；

點(diǎn)評 氣體的收集裝置主要取決于氣體的密度和溶水性，另外還要考慮氣體是否有毒、是否與空氣反應(yīng)、是否與水反應(yīng)等等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．向一定量的NaCl溶液中加入足量的AgNO3溶液，所得沉淀的質(zhì)量為原NaCl溶液質(zhì)量的一半．則原NaCl溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最接近于（　�。�
A．10%B．20%C．30%D．40%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的兩種裝置．請回答：

（1）標(biāo)號a的儀器名稱是試管；裝置乙中長頸漏斗下端伸入液面下的理由是防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用裝置甲（填“甲”或“乙”），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）用裝置乙制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，證明集氣瓶中二氧化碳已收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明集滿了二氧化碳，實(shí)驗(yàn)時，如果二氧化碳始終收集不滿，可能的原因是裝置氣密性不好（或漏氣）、藥品量不足等．
（4）實(shí)驗(yàn)室不能（填“能”或“不能”）用圖乙中所示的方法來收集氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于碳及其化合物的說法，正確的是（　�。�
A．一氧化碳和二氧化碳都可將氧化銅還原成銅
B．在室內(nèi)放一盆石灰水，可防止一氧化碳中毒
C．二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍(lán)
D．二氧化碳的排放，不是導(dǎo)致酸雨的原因

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．如圖是同學(xué)們學(xué)習(xí)過的三個重要實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，回答下列問題：

（1）圖1是測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)．在實(shí)驗(yàn)過程中，可觀察到：紅磷劇烈燃燒、放出大量熱、產(chǎn)生大量白煙，打開彈簧夾，集氣瓶內(nèi)水面上升約$\frac{1}{5}$．燃燒熄滅后，紅磷有剩余，則集氣瓶內(nèi)沒有（填“仍有”或“沒有”）殘余的氧氣（不考慮氣密性不好等因素）．
（2）圖2是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)．①銅片上的白磷燃燒，水中的白磷不燃燒，由此可得出的燃燒條件之一是與氧氣接觸；②銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出的燃燒條件之一是溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．
（3）圖3是酸堿中和反應(yīng)．在燒杯中加入5mLNaOH溶液，滴入幾滴酚酞試液，用滴管慢慢滴入稀鹽酸（不斷攪拌），至恰好完全反應(yīng)，溶液變成無色．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是NaOH+HCl═NaCl+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．化學(xué)是研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)．
（1）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子等．現(xiàn)有①氖氣②水③硅④氯化鈉四種物質(zhì)，其中由原子構(gòu)成的物質(zhì)有①③（填序號）
（2）在一氧化碳燃燒生成二氧化碳的反應(yīng)前后，一定不發(fā)生改變的是①②④（填序號）
①原子數(shù)目      ②原子種類     ③分子數(shù)目    ④元素種類
（3）現(xiàn)有水、硫酸、氫氧化鈉、碳酸氫鈉四種化合物，屬于鹽類的是NaHCO3（寫化學(xué)式），兩兩混合發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．上海世博會上的“冰壺”展館（如圖）體現(xiàn)了芬蘭的生態(tài)創(chuàng)新．所有的建筑材料都是在環(huán)保理念上經(jīng)過精挑細(xì)選的，其中采用的紙塑復(fù)合材料屬于（　�。�
A．金屬材料B．無機(jī)非金屬材料C．有機(jī)合成材料D．新型超導(dǎo)材料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．炎熱的夏天，自行車要放在陰涼處，否則易爆胎，這是因?yàn)檩喬?nèi)的氣體分子受熱時（　　）
A．間隔增大B．質(zhì)量增大C．體積增大D．個數(shù)增多

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）．
【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？
【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等；     猜想2：相等．
【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量．
甲   組乙   組
實(shí)驗(yàn)
方案
（反應(yīng)后略）
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象		有氣泡產(chǎn)生，
天平指針向右偏轉(zhuǎn)		鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，
溶液顏色發(fā)生改變，
天平指針沒有偏轉(zhuǎn)
結(jié)論猜想1正確
反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑		猜想2正確
【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)．得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在密閉中進(jìn)行．
【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn)，你認(rèn)為最佳裝置是B（填序號），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足A同學(xué)實(shí)驗(yàn)中碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳充滿氣球，使整個裝置所受空氣浮力增大．因此反應(yīng)后天平不能平衡．

【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想2正確．進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．
【解釋應(yīng)用】解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒．
應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由銅、碳、氧、氫四種元素組成．

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同步練習(xí)冊答案