化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里,我們常常要進(jìn)行藥品取用、物質(zhì)加熱等基本操作,其中往往涉及到用量問題。下列關(guān)于用量的說法不正確的是( )
A.給試管里的液體加熱時(shí),液體不超過容積的1/3
B.用量筒量取液體,讀數(shù)可以精確到0.1ml
C.取用液體時(shí),如果沒有說明用量,液體一般取2mL~3mL
D.使用酒精燈時(shí),酒精燈內(nèi)的酒精不超過容積的2/3
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆湖南省九年級(jí)上第一次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙、丙三個(gè)集氣瓶中,盛有空氣、二氧化碳和氧氣,用一根燃著的木條分別插入三個(gè)集氣瓶中,依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺,則瓶中所盛氣體分別是 ( )
A.氧氣、二氧化碳、空氣 B.二氧化碳、氧氣、空氣
C.空氣、氧氣、二氧化碳 D.二氧化碳、空氣、氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)五校九年級(jí)上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)合理的是( )
A.用50mL燒杯量取48.5mL某溶液
B.用托盤天平稱取15.6g氧化銅粉末
C.用100mL量筒量取5.6mL的水
D.用試管夾夾持試管時(shí),夾在距離試管口1/3的部位
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)五校九年級(jí)上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列變化中,屬于化學(xué)變化的是( )
A.汽油揮發(fā) B.液態(tài)空氣中分離出氧氣
C.鐵絲生銹 D.電燈泡通電發(fā)光
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆江蘇省鹽城市九年級(jí)上第一次調(diào)研化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶內(nèi)加入少量水,并做上記號(hào)。下列說法中正確的是
A.該實(shí)驗(yàn)證明空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約占1/5
B.實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷過量不過量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果無影響
C.燃燒匙中的紅磷可以換成細(xì)鐵絲
D.實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶內(nèi)加入少量水主要作用是使氣體迅速降溫,節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆江蘇省鹽城市九年級(jí)上第一次調(diào)研化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中屬于純凈物的是
A.空氣 B.礦泉水 C.稀有氣體 D.二氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆江蘇省鹽城市九年級(jí)上10月月考化學(xué)卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)氧氣的說法正確的是
A.能供給呼吸 B.化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定
C.具有可燃性 D.是空氣中含量最多的物質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆江蘇省九年級(jí)上第一次月考化學(xué)卷(解析版) 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)室有一瓶保管不當(dāng)?shù)脑噭�,其殘缺的�?biāo)簽中只剩下“稀”“酸”的字樣.已知它是無色溶液,是初中化學(xué)常用的試劑.小方同學(xué)很感興趣,決定對其成分進(jìn)行探究.下列猜想不合理的是( )
A.可能是稀鹽酸 B.可能是稀醋酸 C.可能是稀硫酸 D.可能是稀碳酸
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆江蘇省丹陽市九年級(jí)上10月月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
二氧化硫氣體是造成酸雨的主要物質(zhì)。為了探究二氧化硫能與水反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì),四位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn):取幾朵用石蕊試液染成紫色的干燥的紙花,按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察紙花顏色的變化。下列有關(guān)的說法,你認(rèn)為正確的是
A.小雨同學(xué)認(rèn)為:實(shí)驗(yàn)Ⅰ中噴稀醋酸紫色小花變紅,是為了證明酸性物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅色
B.小軍同學(xué)認(rèn)為: 實(shí)驗(yàn)Ⅱ噴水是多余的
C.小濤同學(xué)認(rèn)為,若實(shí)驗(yàn)Ⅲ中的紫色小花變紅,則證明假設(shè)成立
D.小芳同學(xué)對實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑,她認(rèn)為還需補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)才能使探究活動(dòng)獲得成功
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