11．除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所用試劑及操作方法如下所示，其中正確的是（　　）
選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)所用試劑及操作方法
ACO2CO通入足量的氧氣，點(diǎn)燃
BNaNO3溶液Na2CO3溶液加入適量的CaCl2溶液，過(guò)濾
CCuSO4溶液H2SO4加入過(guò)量的CuO粉末，過(guò)濾
DNaCl溶液Fe2（SO4）3溶液加入過(guò)量的Ba（OH）2溶液，過(guò)濾
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠通氧氣點(diǎn)燃，這是因?yàn)槌怏w中的氣體雜質(zhì)不能使用氣體，否則會(huì)引入新的氣體雜質(zhì)，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
B、Na2CO3溶液能與適量的CaCl2溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鈉，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
C、H2SO4能與過(guò)量的CuO粉末反應(yīng)生成硫酸銅和水，在進(jìn)行過(guò)濾，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
D、Fe2（SO4）3溶液能與過(guò)量的Ba（OH）2溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氫氧化鐵沉淀，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氫氧化鋇（過(guò)量的），不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問(wèn)題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．甲、乙兩物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如下，則說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B．該反應(yīng)前屬于復(fù)分解反應(yīng)
C．甲和乙的相對(duì)分子質(zhì)量之和等于丙的相對(duì)分子質(zhì)量
D．甲和丙中同種元素的化合價(jià)均相等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

2．下列微觀粒子結(jié)構(gòu)示意圖的相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．①③④的原子具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
B．①③所屬的元素在元素周期表的同一縱行
C．①②③的元素的原子電子層數(shù)相同
D．②④易得電子，①③易失電子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
過(guò)濾		B．
液體的傾倒		C．
聞氣體氣味		D．
加熱液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．在古代，人們常用石灰石或貝殼（主要成分是碳酸鈣，雜質(zhì)不參加反應(yīng)且不溶于水）和草木灰（主要成分是碳酸鉀）為原料制取氫氧化鉀．某化學(xué)課外活動(dòng)小組的同學(xué)們?yōu)榱酥迫溲趸洠瑢⑸倭渴沂浞肿茻蟮墓腆w放入燒杯中．再向其中加入一定的碳酸鉀溶液，充分反應(yīng)冷卻后過(guò)濾、洗滌得到固體A和溶液B．石灰石灼燒的化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2↑+CaO．
【問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)】溶液B中溶質(zhì)的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】根據(jù)反應(yīng)原理，甲、乙、丙三位同學(xué)提出以下猜想：
甲：純凈的KOH；乙：KOH和K2CO3；丙：KOH和Ca（OH）2
【探究與驗(yàn)證】甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)下列方案，對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證．實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論如下表，請(qǐng)參與他們的探究并完成所缺內(nèi)容．
        實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)象 結(jié)論
 甲 取少量溶液B，滴加
酚酞		 溶液變紅 猜想成立
 乙 取少量溶液B，滴加足量的
稀鹽酸		 無(wú)氣泡產(chǎn)生 猜想不成立
 丙 取少量溶液B，滴加幾滴飽和的Na2CO3溶液 
有白色沉淀產(chǎn)生		 
 猜想成立
【反思與評(píng)價(jià)】同學(xué)們認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)流程，討論后一致認(rèn)為乙、丙兩同學(xué)的方案、現(xiàn)象和推理均正確，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程對(duì)甲同學(xué)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)：不嚴(yán)密，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中碳酸鉀溶液與氫氧化鈣不一定恰好反應(yīng)，而碳酸鉀溶液和氫氧化鈣溶液均顯堿性，無(wú)論哪種物質(zhì)過(guò)量，滴加酚酞均會(huì)變紅，所以不能據(jù)溶液變紅確定只有氫氧化鉀．．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱是錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集較純凈的氧氣，應(yīng)該選擇的裝置是A、F（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）小紅用大理石和濃度較大的鹽酸制取CO2，為了得到純凈、干燥的CO2，在B裝置后面連續(xù)連接了兩個(gè)G裝置再連接E裝置進(jìn)行收集，小紅設(shè)計(jì)第一個(gè)G裝置的作用是除去氯化氫氣體，第二個(gè)G裝置中盛放的試劑是濃硫酸．小明認(rèn)為用裝置C代替氣體發(fā)生裝置B更好，理由是能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列做法，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．區(qū)分純堿溶液和燒堿溶液：取樣，分別滴入酚酞溶液，觀察B．檢驗(yàn)一瓶無(wú)色氣體是否為CO2：將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察C．除去CuSO4溶液中的少量H2SO4：加入過(guò)量的Cu（OH）2，過(guò)濾D．制取NaOH溶液：將飽和的石灰水與適量的氯化鈉溶液混合，過(guò)濾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．歸納與總結(jié)是學(xué)好化學(xué)的重要方法．下列對(duì)所學(xué)知識(shí)的整理，存在錯(cuò)誤的是（　�。�
A．分離或制取物質(zhì)與原理的對(duì)應(yīng)關(guān)系
①分離液態(tài)空氣制取氧氣、氮?dú)獾?物質(zhì)沸點(diǎn)不同
②可利用氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的原因之一-物質(zhì)中含有氧元素
B．燃燒事實(shí)與促進(jìn)燃燒方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系
①化油器將汽油噴成霧狀，進(jìn)入內(nèi)燃機(jī)汽缸-增大可燃物與氧氣的接觸面積
②用煤炭燒鍋爐時(shí)，要用鼓風(fēng)機(jī)不斷吹入空氣-增大氧氣的濃度
C．化學(xué)概念與邏輯關(guān)系的對(duì)應(yīng)
①氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)-交叉關(guān)系
②單質(zhì)與化合物-并列關(guān)系
D．物質(zhì)性質(zhì)與用途的對(duì)應(yīng)關(guān)系
①二氧化碳本身不燃燒也不支持燃燒-用于滅火
②稀有氣體幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)-用于制造霓虹燈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．第15屆海峽兩岸花卉博覽會(huì)，于2013年11月18日至22日在漳州東南花都舉行．參展的一些花卉苗木需要二氧化碳作為溫室氣體肥料．現(xiàn)有足量的鹽酸與200kg碳酸鈣反應(yīng)，能生成的二氧化碳的質(zhì)量是多少？
（反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2↑）

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