1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ).請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,選用的氣體發(fā)生裝置是A,試管口還應(yīng)補(bǔ)充一小團(tuán)棉花,發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;若要收集一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是E.
(2)實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;若用裝置F收集O2,則接口②應(yīng)與⑦(填接口序號(hào))相連.

分析 (1)依據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理及書(shū)寫(xiě)方程式的要求完成方程式,并據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;收集較純凈的氧氣用排水法;
(2)依據(jù)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別進(jìn)行分析,并據(jù)收集氣體的方法選擇收集裝置,依據(jù)發(fā)生裝置的選取方法選擇發(fā)生裝置.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,選用的氣體發(fā)生裝置是A,為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,試管口還應(yīng)補(bǔ)充一小團(tuán)棉花,高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;因?yàn)榉磻?yīng)物為固體,反應(yīng)條件為加熱,所以發(fā)生裝置選A;氧氣不易溶于水,可用排水法收集較純凈的氧氣;
(2)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,由于反應(yīng)和是固體和液體且不需要加熱,故應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,其化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;由于氧氣的密度大于空氣,故若用裝置F收集O2,則接口②應(yīng)與⑦相連;
故答案為:
(1)A,一小團(tuán)棉花,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;E;(2)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑; ⑦相連;

點(diǎn)評(píng) 據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別在于是否需要通過(guò)化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái),收集較純凈的氣體通常用排水法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.日本因海嘯引發(fā)的核泄漏事故發(fā)生后,在我國(guó)引發(fā)了很大的反響,其中搶鹽風(fēng)波就是因?yàn)榧拥馐雏}中的碘而起.碘被稱(chēng)為“智力之花”,缺碘容易引起智力低下.我國(guó)為預(yù)防缺碘病癥,在食鹽中加入了碘元素.作為青少年,為了預(yù)防碘缺乏癥,應(yīng)該多吃下列食物中的( 。
A.瘦肉B.海產(chǎn)品C.綠葉蔬菜D.食用菌類(lèi)

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12.在加熱過(guò)程中,如果將酒精燈的燈芯撥得松散一些,火焰會(huì)更旺,其原理是( 。
A.增加空氣中氧氣含量B.降低可燃物的著火點(diǎn)
C.增大可燃物與空氣的接觸面D.提高可燃物的著火點(diǎn)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.請(qǐng)寫(xiě)出下列化學(xué)符號(hào)或表示的含義;[第(3)題寫(xiě)物質(zhì)名稱(chēng)]
(1)2O2個(gè)氧原子;(2)H2O中右下角的“2”表示的含義一個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子;(3)ZnS硫化鋅;(4)標(biāo)明氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在CO和CO2的混合氣體中,含碳元素36%,將該混合氣體5g通過(guò)足量灼熱的氧化銅,完全反應(yīng)后,氣體再通入足量的澄清石灰水中,得到的白色沉淀質(zhì)量是(  )
A.5gB.10gC.15gD.20g

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6.如圖1,小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來(lái)水廠(chǎng)的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水.

(1)操作①的名稱(chēng)是過(guò)濾,在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作①需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗、燒杯,其中玻璃棒的作用是引流.若經(jīng)過(guò)操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是濾紙破損;(或燒杯不干凈、濾液高于濾紙邊緣)(填寫(xiě)其中的一條).
(2)經(jīng)操作①得到的澄清的水是混合物(填混合物或純凈物),凈化后的水是硬水還是軟水?我認(rèn)為可用肥皂水來(lái)檢驗(yàn)
(3)在操作②中為了除去水中部分可溶性雜質(zhì),除去異味,可以加入活性炭,它的作用是吸附作用;上述操作中,能使硬水軟化的操作是蒸餾,生活中可以采用加熱煮沸的方法把硬水軟化.
(4)如圖2所示,某同學(xué)自制的簡(jiǎn)易凈水器中放置物質(zhì)的順序錯(cuò)誤,使凈水效果不理想請(qǐng)按由上到下的順序重新排列B、A、D、C(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.用符號(hào)表示下列微粒.
(1)2個(gè)銨根離子2NH4+
(2)2個(gè)氯原子2Cl;
(3)3個(gè)氧分子3O2
(4)過(guò)氧化氫中,氧元素為-1價(jià)H2$\stackrel{-1}{O}$2;
(5)硫化鋅ZnS;
(6)2H、O、K中,表示意義最少的符號(hào)是2H.

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10.實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)需要的一些裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室里用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若要得到干燥的氧氣,所選擇的連接順序?yàn)锽HE
(2)某同學(xué)利用上述B裝置,用貝殼和鹽酸反應(yīng)生成了一種無(wú)色氣體,請(qǐng)問(wèn)如何檢驗(yàn)該氣體為二氧化碳并注明會(huì)看到什么現(xiàn)象.將其通入澄清的石灰水,若變渾濁說(shuō)明是二氧化碳涉及到的方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.日常生活中煮沸水能降低水的硬度
B.可用灼燒法區(qū)分羊毛與合成纖維
C.可用3%~5%碳酸氫鈉溶液處理皮膚上的少量硫酸
D.可用帶火星的木條檢驗(yàn)空氣、O2、CO2

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