分析 (1)依據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理及書(shū)寫(xiě)方程式的要求完成方程式,并據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;收集較純凈的氧氣用排水法;
(2)依據(jù)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別進(jìn)行分析,并據(jù)收集氣體的方法選擇收集裝置,依據(jù)發(fā)生裝置的選取方法選擇發(fā)生裝置.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,選用的氣體發(fā)生裝置是A,為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,試管口還應(yīng)補(bǔ)充一小團(tuán)棉花,高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;因?yàn)榉磻?yīng)物為固體,反應(yīng)條件為加熱,所以發(fā)生裝置選A;氧氣不易溶于水,可用排水法收集較純凈的氧氣;
(2)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,由于反應(yīng)和是固體和液體且不需要加熱,故應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,其化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;由于氧氣的密度大于空氣,故若用裝置F收集O2,則接口②應(yīng)與⑦相連;
故答案為:
(1)A,一小團(tuán)棉花,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;E;(2)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑; ⑦相連;
點(diǎn)評(píng) 據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別在于是否需要通過(guò)化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái),收集較純凈的氣體通常用排水法.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 瘦肉 | B. | 海產(chǎn)品 | C. | 綠葉蔬菜 | D. | 食用菌類(lèi) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增加空氣中氧氣含量 | B. | 降低可燃物的著火點(diǎn) | ||
C. | 增大可燃物與空氣的接觸面 | D. | 提高可燃物的著火點(diǎn) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5g | B. | 10g | C. | 15g | D. | 20g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 日常生活中煮沸水能降低水的硬度 | |
B. | 可用灼燒法區(qū)分羊毛與合成纖維 | |
C. | 可用3%~5%碳酸氫鈉溶液處理皮膚上的少量硫酸 | |
D. | 可用帶火星的木條檢驗(yàn)空氣、O2、CO2 |
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