18．下列選項符合圖示從屬關(guān)系的是（　�。�
 A B C D
 X 純凈物 溶液 金屬 黃銅
 Y 化合物 乳濁液 單質(zhì)合金
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)純凈物、化合物的定義和相互關(guān)系判斷．
B、據(jù)溶液與乳濁液的定義和相互關(guān)系判斷；
C、根據(jù)金屬和單質(zhì)的定義和相互關(guān)系判斷．
D、根據(jù)合金的概念分析判斷．

解答 解：A、純凈物分為單質(zhì)和化合物，Y從屬于X，故A正確；
B、溶液與乳濁液是并列關(guān)系，故B錯誤；
C、單質(zhì)包括金屬單質(zhì)與非金屬單質(zhì)，應(yīng)是X從屬于Y，故C錯誤；
D、黃銅屬于合金，應(yīng)是X從屬于Y，故D錯誤．
故選：A．

點評 物質(zhì)的分類是重點的基礎(chǔ)化學(xué)知識，但卻是學(xué)習(xí)難點之一，要能正確地、合理地對物質(zhì)作出正確分類，首先要理解物質(zhì)分類的有關(guān)概念，抓住概念間的相互關(guān)系和本質(zhì)區(qū)別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．請根據(jù)如圖1的裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）請?zhí)顚憳?biāo)號儀器的名稱：a．酒精燈，b．錐形瓶．
（2）實驗室制取二氧化碳反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，收集裝置是D（填寫裝置代號）．為了較好地控制反應(yīng)發(fā)生和停止，可選用的發(fā)生裝置是B（填字母）．
（3）若用圖2裝置收集CO2，氣體應(yīng)從②進入（填接口序號）．
如用該裝置采用排水法來收集O2，氣體應(yīng)從① 進入（填接口序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
（1）盛放在燃燒匙內(nèi)的物質(zhì)是紅磷．
（2）實驗中看到的現(xiàn)象是發(fā)黃光、放出熱量、冒出大量的白煙，同時水進入廣口瓶，約占五分之一．
（3）如果實驗步驟是：①先用止水夾夾緊橡皮管；②點燃燃燒匙里的物質(zhì)；③將燃燒匙插入集氣瓶并塞上塞子，④燃燒完畢后，打開止水夾．實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積達(dá)不到預(yù)期體積，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是裝置漏氣，紅磷量不足．（答兩點即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)可將氫氧化鈉溶液與石灰水區(qū)分開的是（　�。�
A．氧氣B．二氧化碳C．紫色石蕊試液D．酚酞

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．實驗室需配制15%的氯化鈉溶液50g．
（1）計算：需氯化鈉的質(zhì)量為7.5g，水的質(zhì)量為42.5g．
（2）某同學(xué)按如圖所示步驟依次操作：其中操作錯誤的步驟是AB（填字母序號），B中儀器的名稱為量筒，E中玻璃棒的作用是攪拌，加速溶解．

（3）若上圖A中砝碼的質(zhì)量為5g，游碼的讀數(shù)為2.5g，則稱得的氯化鈉實際質(zhì)量為2.5g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．能源與環(huán)境已成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題．充分燃燒1000g天然氣和煤所產(chǎn)生的CO2和SO2氣體的質(zhì)量如圖所示，下列說法正確的是（　�。�
A．煤燃燒更易導(dǎo)致酸雨B．該天然氣中不含硫元素
C．立即禁止用煤作燃料D．天然氣燃燒不產(chǎn)生溫室氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．某化學(xué)興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進行探究．請你參與并回答問題：
【教師提醒】它由Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成
【提出猜想】紅色粉末可能的組成：
猜想①只有Cu； 猜想②只有Fe2O3； 猜想③是Cu、Fe2O3的混合物
【實驗探究】
同學(xué)們?yōu)榇_定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，如圖1在通風(fēng)櫥中進行實驗．開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)．待反應(yīng)完全后，停止加熱，繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．

（1）在裝置A中先通CO氣體的目的是排出玻璃管中的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸，A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：
反應(yīng)前反應(yīng)后
玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
小丁同學(xué)分析表中的數(shù)據(jù)后，得出的結(jié)論是猜想③成立．
（3）小林同學(xué)認(rèn)為為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前應(yīng)先斷開A和B的連接，小麗認(rèn)為不需要，理由是停止加熱后繼續(xù)通CO直至玻璃管冷卻，溶液不會倒吸入玻璃管中．
【反思評價】實驗后小組內(nèi)有同學(xué)指出：上圖裝置未進行尾氣的處理．于是有同學(xué)設(shè)計了用圖2裝置代替原裝置，實驗裝置圖中采用虛線框內(nèi)的裝置，其作用有AB．
A．收集一氧化碳    B．吸收二氧化碳    C．檢驗二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．小明同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將雙氧水滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想水泥塊能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些水泥塊，先用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究．
（1）【猜想】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（2）【實驗驗證】（按要求填寫）（請在橫線上寫出所缺少的內(nèi)容）
實驗步驟實驗
現(xiàn)象		實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃加入水泥塊能加快過氧化氫溶液的分解速率
（3）【結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，所以水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（4）【討論與反思】小芳認(rèn)為，僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她認(rèn)為需要增加一個探究實驗：探究水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束后，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、烘干、稱量；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．
（5）但小華認(rèn)為，要證明小明的猜想，小芳的補充實驗還不夠，還需要再補充一個探究實驗：探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變．
（6）該反應(yīng)除水泥塊、二氧化錳能做催化劑外，請另外寫出一種能做催化劑的物質(zhì)氧化銅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．如圖是探究鐵器銹蝕條件的裝置．調(diào)節(jié)L端與R端的液面高度使之相同，塞緊橡皮塞，一周后觀察．下列說法錯誤的是（　　）
A．a管中在靠近水面上方且近水面處鐵釘上有明顯的銹跡
B．L端液面低于R端
C．B管中鐵釘無明顯銹跡
D．若將a管中的水改為海水則鐵釘生銹更嚴(yán)重

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