火是推動人類文明進步的重要因素,使用不當時可能成為吞噬生命的惡魔。請回答下列問題:
(1)人類從遠古時代就懂得鉆木取火。鉆木之所以能取火,是因為______ ___ _ 。
(2)近年來頻繁發(fā)生的有關化學品泄漏或爆炸事件一次次給我們敲響警鐘。因此,在生產(chǎn)、運輸、使用和貯存易燃易爆物時絕不允許違章操作。下列圖標與燃燒和爆炸有關的是_______________________。
(3)根據(jù)右圖回答:
①從CO2的性質角度分析,下面蠟燭首先熄滅的原因是 .
②從滅火原理的角度分析,蠟燭熄滅的原因是 .
(4)2013年6月3日吉林寶源豐禽業(yè)有限公司發(fā)生特大火災.主要原因之一是可燃性建筑材料中未添加阻燃劑.Mg(OH)2是一種常見的阻燃劑,在380℃時分解成水蒸氣和耐高溫的MgO,并吸收大量的熱. Mg(OH)2可以做阻燃劑的理由是: 。
科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有下列實驗裝置示意圖,結合實驗裝置圖回答有關問題
(1)寫出有編號儀器的名稱① ②
(2)實驗室選用A裝置能制備的氣體是 ,制取該氣體的化學反應方程式是 ,試管口還要放 ;
(3)制取CO2可選用 發(fā)生裝置,檢驗CO2收集滿的方法是 ;
(4)若用裝置C收集某氣體,該氣體應具備的物理性質是 ;
(5)氨氣(NH3)是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小且極易溶于水,其水溶液稱為氨水.興趣小組同學用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣,他們應選擇的發(fā)生裝置是 ,若選用F裝置收集氨氣,應從 (選填“a”或“b”)通入.
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科目:初中化學 來源: 題型:
小明為了驗證CO的化學性質,他設計了如圖所示的實驗裝
置,請你結合裝置圖回答下列問題:
(1)寫出下列裝置中發(fā)生的化學反應方程式
裝置A ,
裝置D ,
(2)裝置B的作用是 ;
(3)裝置有一個明顯不足,請指出具體的改進措施 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
我國勞動人民早在五千年前就會使用木炭煉銅。在化學實驗室里模擬煉銅,既可用傳統(tǒng)的實驗裝置(見圖甲),又能用改進的微型實驗裝置(見圖乙)。化學興趣小組采用圖乙裝置,開展以下探究活動。
(1)寫出木炭與CuO反應的化學方程式: ,失去氧原子的物質是 ,發(fā)生了 反應。氧化劑還原劑都屬于 物(反應物或生成物)。
(2) 判斷木炭與CuO已經(jīng)發(fā)生化學反應的依據(jù)是 。
(3)使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比,其優(yōu)點是 (寫出1條即可)。
(4)用甲裝置進行實驗,完畢后先停止加熱,可能會引起的后果是 。
(5)澄清石灰水中含有的氫氧化鈣屬于 (填酸、堿、鹽或氧化物),澄清石灰水也參與了化學反應,在反應中逐漸變成了 (填溶液、乳濁液或懸濁液)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
“歸納與比較”是化學學習的主要方法,下列關于CO2與CO的知識歸納錯誤的是( )。
A. 1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子
B. 兩者都是無色、無味的氣體;都能溶于水,水溶液顯酸性;都能與堿反應;都能燃燒等
C. CO2可用于光合作用、滅火,“干冰”可用于人工降雨等;CO可用作氣體燃料等
D. CO2會造成溫室效應;CO易與血液中的血紅蛋白結合引起中毒
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科目:初中化學 來源: 題型:
組成人體自身的元素有50多種,其中氧、碳、氫、氮幾種元素以水、糖類、油脂、蛋白質和維生素的形式存在,其余元素以無機鹽的形式存在。
(1)同質量的油脂、蛋白質在體內完全氧化時,放出能量多的是 ;
(2)食物淀粉在人體內與水發(fā)生一系列反應,最終變成葡萄糖,葡萄糖的化學式是 ;
(3)多數(shù)維生素在人體內不能合成,需要從食物中攝取,若缺乏 會引起壞血病。
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科目:初中化學 來源: 題型:
為了測定某純堿樣品(含少量氯化鈉雜質)中碳酸鈉的質量分數(shù),取該樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應,有關實驗數(shù)據(jù)如下表
反應前 | 反應后 | ||
實驗數(shù)據(jù) | 燒杯和稀鹽酸的質量/g | 純堿樣品的質量/g | 燒杯和其中混合物的質量/g |
120 | 12 | 127.6 |
請計算:
(1)反應生成二氧化碳的質量為 g。
(2)該純堿樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)為多少。(請寫出計算過程)
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