如圖是某同學(xué)配制一定質(zhì)量的0.9%生理鹽水的全過程:

(1)請找出圖中的錯誤:
瓶塞沒有倒放
瓶塞沒有倒放
;②
砝碼和氯化鈉放反了
砝碼和氯化鈉放反了

(2)如果配制的生理鹽水中NaCl 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于0.9%,則可能造成誤差的原因有(至少舉出三點)
量筒量取水讀數(shù)時仰視
量筒量取水讀數(shù)時仰視
用托盤天平稱量氯化鈉時,砝碼和食鹽放反了
用托盤天平稱量氯化鈉時,砝碼和食鹽放反了
計算錯誤如:水算多了,氯化鈉算少了等
計算錯誤如:水算多了,氯化鈉算少了等
分析:(1)圖中瓶塞應(yīng)倒放,托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則,溫度計不能用來攪拌等,據(jù)此進行分析解答.
(2)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,則可能是溶質(zhì)質(zhì)量偏小或溶劑質(zhì)量偏大,可以分析出可能造成這兩個方面錯誤的原因進行分析解答.
解答:解:(1)①圖中瓶塞沒有倒放,瓶塞應(yīng)倒放.
②托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則,砝碼和氯化鈉放反了;砝碼應(yīng)放在右盤,稱量物放在左盤.
(2)①用量筒量取水時,俯視液面,讀數(shù)比實際液體體積大,會造成實際量取的水的體積偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大;
②用托盤天平稱量食鹽時,砝碼和食鹽放反了,會造成實際所取的氯化鈉的質(zhì)量偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏��;
③計算錯誤如:水算多了,氯化鈉算少了等.
或氯化鈉中混有雜質(zhì);燒杯中有水等(合理即可).
故答案為:(1)①瓶塞沒有倒放;②砝碼和氯化鈉放反了等;(2)①量筒量取水讀數(shù)時仰視;②用托盤天平稱量氯化鈉時,砝碼和食鹽放反了;③計算錯誤如:水算多了,氯化鈉算少了等.
點評:本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實驗步驟、注意事項是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

8、如圖是某同學(xué)配制一定質(zhì)量的0.9%生理鹽水的全過程:

(1)指出圖中使用的兩種儀器的名稱:
托盤天平
、
量筒

(2)請改正圖中的兩個錯誤:①
氯化鈉應(yīng)放在左盤,砝碼應(yīng)放在右盤
;②
應(yīng)使用玻璃棒攪拌

(3)如果配制的生理鹽水中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于0.9%,則可能造成誤差的原因有(至少舉出具體的三點)
砝碼和藥物放反了,且使用了游碼
;②
取水讀數(shù)時仰視
;③
燒杯中有水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

3、如圖是某同學(xué)配制一定質(zhì)量的0.9%生理鹽水的全過程:

(1)請找出圖中的錯誤:
廣口瓶塞放反了(或瓶塞放反了)
;②
砝碼和藥物放反了
;③
溫度計用來攪拌

(2)如果配制的生理鹽水中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于0.9%,則可能可能造成誤差的原因有(至少舉出三點):
砝碼和藥物放反了,且使用了游碼
;
取水讀數(shù)時仰視
;
燒杯中有水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

26、如圖是某同學(xué)配制一定質(zhì)量的0.9%生理鹽水的全過程.
(1)請找出如圖中的錯誤:
試劑瓶瓶蓋未倒放
;  ②
稱量時氯化鈉與砝碼放錯位置
;③
溶解時錯用溫度計攪拌

(2)如果配制的生理鹽水中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于0.9%,則可能造成誤差的原因有(至少舉出三點):①
稱取氯化鈉時藥品與砝碼放反
;②
把稱量好的氯化鈉倒入燒杯時少量撒落
;③
量取水時仰視

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?西華縣一模)如圖是某同學(xué)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的操作.
(1)請指出其中錯誤的操作.
(2)上述錯誤操作將導(dǎo)致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)較理論值
偏小
偏小
(填“偏大”、“不變”、“偏小”或“不能確定”)
(3)除了上圖所示的儀器外,還需要哪些儀器?
膠頭滴管和玻璃棒
膠頭滴管和玻璃棒

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