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下列關于氫氧化鈉的說法正確的是（　�。�
A、該固體物質能作干燥劑，可以干燥氮氣、二氧化碳等氣體
B、該物質溶液的pH＜7，可以用來除去鐵銹
C、該物質的溶液具有均一性、穩(wěn)定性
D、該固體物質溶解在水中，溶液的溫度會降低
考點：常見堿的特性和用途,溶液的概念、組成及其特點,溶液的酸堿性與pH值的關系
專題：常見的堿 堿的通性
分析：A、根據氫氧化鈉能和二氧化碳氣體反應生成碳酸鈉和水進行解答；
B、根據氫氧化鈉屬于堿，溶液呈堿性進行解答；
C、根據溶液的性質進行解答；
D、根據氫氧化鈉固體溶于水放熱進行解答．
解答：解：A、氫氧化鈉能和二氧化碳氣體反應生成碳酸鈉和水，所以不能用于干燥二氧化碳氣體，故A錯誤；
B、氫氧化鈉屬于堿，溶液呈堿性，溶液的pH大于7，不能用于除去鐵銹，故B錯誤；
C、溶液具有均一性、穩(wěn)定性，故C正確；
D、氫氧化鈉固體溶于水放熱，溫度升高，故D錯誤．
故選：C．
點評：此題考查氫氧化鈉的性質，氫氧化鈉是初中化學中很重要的一種堿，同學們要熟練掌握它的性質和特性．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

準確的實驗操作是實驗成功的前提，下列圖示操作中正確的是（　　）
A、
液體讀數
B、
液體取用
C、
測定溶液pH
D、
移走蒸發(fā)皿

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是2008奧運吉祥物，它的外材料為純羊毛，內充PET纖維，化學式為（COC6H4COOCH2CH2O）n．下列說法中不正確的是（　�。�
A、羊毛和PET纖維，前者是天然纖維，后者為合成纖維
B、羊毛和PET纖維可以用燃燒的方法鑒別
C、PET纖維由碳、氫、氧三種元素組成
D、羊毛和PET纖維的主要成份都是蛋白質

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科目：初中化學 來源： 題型：

利用中和反應原理，熟石灰可用作（　�。�
a、改良酸性土壤；b、中和胃酸；c、硫酸廠污水處理；d、建筑材料．
A、b c d
B、a b d
C、a b c
D、a c d

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質中，最理想的綠色能源是（　�。�
A、氫氣B、天然氣C、煤D、石油

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于氧氣的用途敘述不正確的是（　�。�
A、能助燃
B、可以做火箭的燃料
C、焊接或切割金屬
D、供病人呼吸

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科目：初中化學 來源： 題型：

“綠色化學”是21世紀化學發(fā)展的主導方向，要求從根本上杜絕污染．它包括“原料綠色化”、“化學反應綠色化”、“產品綠色化”等內容．其中“化學反應綠色化”要求原料物質中的所有原子完全被利用，全部轉入期望的產物中．下列符合“化學反應綠色化”要求的是（　�。�
A、制取NO2：Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+H2O+2NO2↑
B、制取氧氣：2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑
C、制取碳酸氫銨：CO2+H2O+NH3=NH4HCO3
D、制取氨氣：（NH4）2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2NH3↑+2H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學為探究可燃物燃燒的條件，他查閱資料得知：白磷著火點為40℃，紅磷著火點為240℃，它們在空氣中燃燒都會生成刺激呼吸道的白煙--五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能與水反應，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．他按圖所示裝置進行對比實驗：

（1）用圖A所示裝置進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒產生白煙，銅片上的紅磷不燃燒，由此得出可燃物燃燒的條件是：
 
；再用圖B所示裝置進行實驗，觀察到：不通氧氣時，熱水中的白磷不燃燒，通氧氣時，熱水中的白磷燃燒，由此得出，可燃物燃燒的條件是
 
．
（2）根據燃燒的條件，選擇填空：用扇子扇爐火不會熄滅，而是越扇越旺，原因是
 
；用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是
 
（填序號）．
A．可快速地提供燃燒所需的氧氣，空氣流動雖帶走熱量，但溫度未降到著火點以下．
B．主要是空氣流動帶走熱量，溫度降到著火點以下．
（3）圖A與圖B所示實驗相比，符合環(huán)保要求的是
 
．
（4）為探究實驗后溶液的性質，在圖B燒杯中滴入幾滴石蕊試液，溶液呈紅色，說明五氧化二磷與水反應所得溶液呈
 
，五氧化二磷和水反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組的同學對一瓶久置的熟石灰粉末的組成進行實驗探究，請你一起參與他們的探究活動．
【提出問題】這瓶熟石灰粉末是否已經變質，其成分可能是什么？
【進行猜想】對熟石灰粉末的成分進行猜想
猜想一：為Ca（OH）2；    猜想二：
 
；      猜想一：為CaCO3．
【設計實驗】該小組同學對猜想二設計了下列探究方案，請你幫助他們完成表中相關實驗內容．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
①取少量粉末于試管中，加入
 
．

②取少量粉末溶于水中，澄清后取上層清液于試管中，滴入
 
．		①
 
．

②
 
．
猜想二成立

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