12.如圖中A為兩種氣體的混合物,經(jīng)分析已知只含兩種元素,根據(jù)圖中的轉(zhuǎn)化關(guān)系,回答下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)推出氣體A的成分CO、CO2
(2)寫(xiě)出下列轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式:
C→DFe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
E→BCa(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

分析 根據(jù)E能使澄清石灰水變渾濁,所以E是二氧化碳,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,所以B是碳酸鈣,A為兩種氣體的混合物,經(jīng)分析已知只含兩種元素,氣體C和氧化鐵在高溫的條件下生成二氧化碳和D,所以D是鐵,C是一氧化碳,所以氣體A的組成是一氧化碳和二氧化碳,然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可.

解答 解:(1)E能使澄清石灰水變渾濁,所以E是二氧化碳,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,所以B是碳酸鈣,A為兩種氣體的混合物,經(jīng)分析已知只含兩種元素,氣體C和氧化鐵在高溫的條件下生成二氧化碳和D,所以D是鐵,C是一氧化碳,所以氣體A的組成是一氧化碳和二氧化碳,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,所以氣體A的成分是CO、CO2;
(2)C→D的反應(yīng)是氧化鐵和一氧化碳在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,化學(xué)方程式為:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
E→B的反應(yīng)是二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故答案為:(1)CO、CO2;
(2)Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

點(diǎn)評(píng) 在解此類(lèi)題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式,如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖:
(1)由圖可知,化學(xué)變化中發(fā)生改變的是分子(填“分子”或“原子”);
(2)該反應(yīng)涉及到單質(zhì)由2種.
(3)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$H2+CO.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.構(gòu)建模型和構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)化學(xué)重要的學(xué)習(xí)方法,小軍同學(xué)利用左手構(gòu)建酸的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),如圖所示(其中A、B表示與酸反應(yīng)的
一類(lèi)物質(zhì),D表示生成物),請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題:
(1)如用濕潤(rùn)的pH試紙測(cè)定鹽酸的pH,則結(jié)果
會(huì)偏大(填“偏大”“偏小”或“無(wú)影響”).
(2)圖中①的現(xiàn)象是紫色石蕊變紅色.
(3)寫(xiě)出一個(gè)符合圖中④的化學(xué)方程式HCl+NaOH=NaCl+H2O.
(4)圖中⑤的性質(zhì)在工業(yè)上可用于金屬除銹(填用途)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.某同學(xué)打算利用暑期去拉薩旅游,出發(fā)前對(duì)有關(guān)問(wèn)題做了一番功課.
(1)同體積的拉薩空氣中各成分含量比海平面小,然而個(gè)成分比例卻基本保持不變.在其他條件不變的情況下,若在常州和拉薩分別取1L空氣進(jìn)行比較,含有的氧氣分子個(gè)數(shù)B.
A、相等     B、常州的多     C、拉薩的多    D、無(wú)法比較
(2)某化學(xué)研究小組設(shè)計(jì)了一個(gè)鐵生銹的實(shí)驗(yàn).其中某一同學(xué)說(shuō)認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)到拉薩去做,則生銹的時(shí)間比常州慢,他的理由是拉薩空氣中氧氣的濃度小,但另外一同學(xué)卻說(shuō)他的結(jié)論不夠嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)你說(shuō)出該同學(xué)的理由是空氣中水蒸氣的含量是否相同.
(3)進(jìn)藏旅行人員常因高原低氧而發(fā)生高原反應(yīng).進(jìn)藏列車(chē)到達(dá)一定高度后,列車(chē)自動(dòng)開(kāi)啟增氧供氣系統(tǒng).列車(chē)上制取氧氣的方法如圖所示.

此制氧過(guò)程屬于物理變化,膜隔離器能將O2和N2分離的原因是氧氣分子與氮?dú)夥肿哟笮〔煌,試從微觀角度比較此方法制氧氣與電解水制氧氣有何不同此方法制取氧氣的過(guò)程中氧分子種類(lèi)沒(méi)有改變,電解水的過(guò)程中是水分子最終轉(zhuǎn)化為氧分子和氫分子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.實(shí)驗(yàn)室很多藥品需要密封保存.
(1)濃鹽酸敞口放置一段時(shí)間后溶液會(huì)變稀,這是因?yàn)闈恹}酸具有揮發(fā)性,所以應(yīng)密封保存在細(xì)口瓶(填“廣口瓶”或“細(xì)口瓶”)中.
(2)氫氧化鈉也需要密封保存,原因是在空氣中易潮解,并且易發(fā)生變質(zhì)2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O(用化學(xué)方程式回答)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

17.現(xiàn)有碳酸鈉和氯化鈉的混合物10克,將其加入到90克稀鹽酸中,恰好完全反應(yīng).將剩余物稱量為97.8克.求:(結(jié)果精確到0.1%)
(1)混合物中含多少克的碳酸鈉?
(2)反應(yīng)后溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.鎂帶在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼白光,放熱,生成白色固體
B.把鐵絲插入硫酸銅溶液中,鐵絲表面會(huì)覆蓋一層紅色物質(zhì)
C.硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰、放熱、生成二氧化硫
D.木炭粉與氧化銅粉末混合高溫加熱,混合物中出現(xiàn)紅色物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.用化學(xué)用語(yǔ)回答:
(1)2個(gè)氯離子2Cl-;
(2)2個(gè)鐵原子2Fe;
(3)碳酸鈉的化學(xué)式Na2CO3;
(4)空氣中含量最多的氣體是N2;
(5)人體中含量最高的金屬元素Ca;
(6)氫氧化鈣中鈣元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Ca}$(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.2016年國(guó)務(wù)院總理在政府工作報(bào)告中指出:堅(jiān)決治理餐桌上的污染,切實(shí)保障“舌尖上的安全”,而“柴、米、油、鹽、醬、錯(cuò)、茶”這七類(lèi)物質(zhì)與我們的生活息息相關(guān):
(1)“柴”:在我國(guó)許多地方以煤作為主要燃料,煤燃燒易產(chǎn)生SO2,常利用2X+2SO2+O2═2CaSO4+2SO2可以對(duì)SO2進(jìn)行固硫處理,則用作固硫劑的X的化學(xué)式為CaCO3
(2)“米”:食品與營(yíng)養(yǎng).某同學(xué)的某一天設(shè)計(jì)的食譜如下:主食為饅頭,配菜為碳烤腿、鯽魚(yú)湯、五香豆干,從營(yíng)養(yǎng)角度來(lái)看,你應(yīng)該再添一樣C(填編號(hào))
A.炒雞蛋   B.牛奶   C.涼拌黃瓜    D.烤野兔肉
(3)“醋”類(lèi):食醋是一種能增強(qiáng)食品酸味的調(diào)味劑,主要成分為醋酸(CH3COOH),醋酸與鹽酸具有相似的化學(xué)性質(zhì),醋酸在水溶液中能解離出CH3COOH和H+(填離子符號(hào))
(4)“茶”:自然界中的水大多以硬水居多,為了降低水中鈣離子、鎂離子的含量,生活中可以通過(guò)煮沸方法(填一種操作的名稱),降低硬水對(duì)人體健康的影響.

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同步練習(xí)冊(cè)答案