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8.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,小組同學(xué)利用回收的二氧化錳來(lái)催化過氧化型制取氧氣,但發(fā)現(xiàn)利用回收的二氧化錳作為催化劑反應(yīng)速率很慢.查閱資料得知:催化劑在催化過程中催化劑的活性減弱或失去,這種現(xiàn)象叫做催化劑的中毒.為了探究影響二氧化錳催化能力降低的因素,在老師的指導(dǎo)下,小組同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
取三份質(zhì)量均為1克的二氧化錳分別催化50毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%、15%、25%的過氧化氫溶液分解,試驗(yàn)后回收二氧化錳,并分別標(biāo)為②、③、④;另取多次催化分解5%過氧化氫實(shí)驗(yàn)后回收的二氧化錳,標(biāo)為⑤.
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)連接儀器,檢查裝置氣密性.

(2)取未使用過的二氧化錳0.5克,標(biāo)為①,加入錐形瓶中,再加入10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過氧化氫溶液,記錄收集20s時(shí)間氣體的體積.
(3)再分別�、�、③、④、⑤組二氧化錳各0.5克,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).
(4)采取多次實(shí)驗(yàn)取平均值的方法,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
組別 ① ② ③ ④ ⑤
 收集氣體體積/mL 118 92 87 7762
【回答下列問題】
(1)實(shí)驗(yàn)過程中量筒的作用是測(cè)量排出水的體積,從而測(cè)出生成氧氣的體積.
(2)實(shí)驗(yàn)中,除了通過比較收集相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積,還可以通過比較收集相同體積的氣體需要時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)對(duì)比二氧化錳的催化效果.錐形瓶中殘留的空氣對(duì)測(cè)量結(jié)果沒有(填“有”或“沒有”),原因是每次實(shí)驗(yàn)錐形瓶?jī)?nèi)殘留的空氣體積相同即可.
(3)由表中數(shù)據(jù)可知,影響回收的二氧化錳催化效率下降的因素是過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、二氧化錳使用的次數(shù).
(4)同學(xué)們并利用收集到的氧氣完成了鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成一種黑色固體.
(5)二氧化錳可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑,取等體積、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液.A組不加二氧化錳,B組加入二氧化錳,請(qǐng)?jiān)谙旅娴淖鴺?biāo)軸上畫出A、B兩組產(chǎn)生氧氣體積與時(shí)間的變化圖象.

分析 (1)根據(jù)排出水的體積等于生成氧氣的體積進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)對(duì)反應(yīng)的影響體現(xiàn)在反應(yīng)所用的時(shí)間和反應(yīng)物的用量上,以及控制變量法的應(yīng)用進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)結(jié)合控制變量法進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)催化劑只改變化學(xué)反應(yīng)的速率,不影響生成氧氣的質(zhì)量進(jìn)行解答.

解答 解:(1)排出水的體積等于生成氧氣的體積,所以實(shí)驗(yàn)過程中量筒的作用是測(cè)量排出水的體積,從而測(cè)出生成氧氣的體積;故填:測(cè)量排出水的體積,從而測(cè)出生成氧氣的體積;
(2)在解這類題時(shí),主要是用控制變量法,題中所給的方法是體積相同,比較時(shí)間,還可以時(shí)間相同,比較氣體體積,所以還可以通過比較相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積來(lái)反映二氧化錳的催化能力;錐形瓶中殘留的空氣對(duì)測(cè)量結(jié)果沒有影響,原因是每次實(shí)驗(yàn)錐形瓶?jī)?nèi)殘留的空氣體積相同即可;故填:相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積;沒有;每次實(shí)驗(yàn)錐形瓶?jī)?nèi)殘留的空氣體積相同即可;
(3)通過表中的數(shù)據(jù)可以看出,過氧化氫溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同時(shí),二氧化錳使用的次數(shù)越少,生成相同氧氣的時(shí)間越少,反應(yīng)物濃度越大,生成相同氧氣的時(shí)間越少,所以引起回收的二氧化錳催化能力下降的因素是:過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、二氧化錳使用的次數(shù).故填:過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、二氧化錳使用的次數(shù);
(4)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成一種黑色固體;故填:劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成一種黑色固體;
(5)根據(jù)催化劑只改變化學(xué)反應(yīng)的速率,不影響生成氧氣的質(zhì)量,所以二者生成的氧氣的質(zhì)量相同,只是有催化劑的反應(yīng)速率快,所以圖象為
故答案為:(1)測(cè)量排出水的體積,從而測(cè)出生成氧氣的體積;(2)收集相同體積的氣體需要時(shí)間的長(zhǎng)短;沒有;每次實(shí)驗(yàn)錐形瓶?jī)?nèi)殘留的空氣體積相同即可;(3)過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、二氧化錳使用的次數(shù);(4)劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成一種黑色固體;(5)

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先分析題中的反應(yīng)原理,然后結(jié)合學(xué)過的知識(shí)和題中所給的條件進(jìn)行分析解答,注意控制變量法在此類題中的正確應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.從下列物質(zhì)中選擇填空(填序號(hào)):
①氧氣 ②CO ③干冰 ④石墨 ⑤水銀   ⑥N2
(1)具有還原性的有毒氣體② 
(2)可用于制鉛筆芯的是④
(3)能用于供給呼吸的是①   
(4)可用于人工降雨的是③
(5)溫度計(jì)中含有的物質(zhì)是⑤  
(6)空氣中含量最多的物質(zhì)是⑥.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.小明同學(xué)對(duì)買回來(lái)包裝得像小枕頭樣的薯片產(chǎn)生了興趣.里面為什么要充裝氣體?是什么氣體?他和同學(xué)們利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)展開了探究:
猜想:1、該氣體是氧氣.2、該氣體是氮?dú)猓?、該氣體是二氧化碳.4、該氣體是氦氣
通過分析,他們否定了氧氣.理由是食品與氧氣接觸時(shí)會(huì)發(fā)生緩慢氧化而使食品變質(zhì).
我的猜想是二氧化碳并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證:
操作;用注射器抽取袋中氣體注入澄清的石灰水中
現(xiàn)象:澄清的石灰水變渾濁
結(jié)論:充裝的氣體是二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列各組離子在pH=11的水溶液中能大量共存的是( �。�
A.NH4-   NO3-   K+   SO42-B.Mg2+  Cl-   Na+  NO3-
C.Ba2+  CO32-   H+   Cl-D.K+   CO32-   NO3-   Na+

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.分類是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中常用的一種方法.分類標(biāo)準(zhǔn)不同所得分類結(jié)果也不同.物質(zhì)可分為混合物和純凈物,其分類依據(jù)是物質(zhì)種類多少.將下列物質(zhì)進(jìn)行分類,其中屬于混合物的是②⑤⑥(填寫數(shù)字序號(hào),下同);屬于純凈物的是①③④
①氫氣;②空氣;③氧化鎂;④冰水共存物;⑤海水;⑥自來(lái)水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.實(shí)驗(yàn)中,小紅將氫氧化鈉溶液滴加到金屬鋅中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,為了解該氣體的成分,實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了以下探究
【提出猜想】小紅猜想是氧氣;小敏猜想是氫氣;小雨猜想是二氧化碳 其他同學(xué)認(rèn)為小雨的猜想是錯(cuò)誤的,理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,反應(yīng)前無(wú)碳元素,反應(yīng)后也無(wú)碳元素;
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】利用圖I所示的裝置分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 

(1)小紅:反應(yīng)一段時(shí)間后,將帶火星的木條放在a處,
觀察到帶火星的木條不復(fù)燃,則她的猜想錯(cuò)誤.
(2)小敏:①用圖II所示裝置干燥從a導(dǎo)管出來(lái)的氣體,
將管口a與b(填“b”或“c“)端管口連接.
②想通過檢驗(yàn)燃燒的產(chǎn)物驗(yàn)證氣體是否為氫氣.反應(yīng)一段時(shí)間,點(diǎn)燃干燥的氣體,將干冷的燒杯罩在火焰上方 (填寫操作),觀察到淡藍(lán)色火焰,燒杯內(nèi)壁有水珠(水霧)現(xiàn)象,通過對(duì)現(xiàn)象的分析,得出他的猜想正確.
【得出結(jié)論】鋅和氫氧化鈉反應(yīng)生產(chǎn)氫氣和偏鋅酸鈉(Na2ZnO2),
反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Zn+2NaOH═Na2ZnO2+H2↑.
【交流討論】有同學(xué)認(rèn)為,小敏的實(shí)驗(yàn)方案有欠缺,步驟②中存在安全隱患,理由是若收集到的氫氣不純,點(diǎn)燃易發(fā)生爆炸.
【反思提升】許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn),源自對(duì)試驗(yàn)中異�,F(xiàn)象的大膽質(zhì)疑,深入研究.下列科學(xué)成果是通過對(duì)異�,F(xiàn)象研究得出的是B(填序號(hào)).
A.侯德榜潛心研究制堿技術(shù)發(fā)明了聯(lián)合制堿法
B. 拉瓦錫深入研究前人忽視的異常現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了氧氣
C. 張青蓮主持測(cè)定了多種元素相對(duì)原子質(zhì)量的新值.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列圖中所示實(shí)驗(yàn)操作,正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在實(shí)驗(yàn)室里區(qū)分下列各種物質(zhì)的,設(shè)計(jì)的方案合理的是( �。�
實(shí)驗(yàn)要求方案
A鹽水和糖水嘗味道
B空氣和二氧化碳插入帶火星的木條
C酒精溶液和蒸餾水觀察顏色
D碳粉和鐵粉分別用磁鐵吸引
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.請(qǐng)根據(jù)如圖水通電的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置,完成下列問題:
(1)a試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣,混有一定量空氣或氧氣的該氣體遇明火會(huì)發(fā)生爆炸,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2+O2(diǎn)_2H2O,因此點(diǎn)燃該氣體前一定要驗(yàn)純;
(2)要檢驗(yàn)b試管內(nèi)的氣體可用帶火星的檢驗(yàn);
(3)請(qǐng)寫出水通電分解的化學(xué)方程式2H2O_2H2↑+O2↑.

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