組別 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
收集氣體體積/mL | 118 | 92 | 87 | 77 | 62 |
分析 (1)根據(jù)排出水的體積等于生成氧氣的體積進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)對(duì)反應(yīng)的影響體現(xiàn)在反應(yīng)所用的時(shí)間和反應(yīng)物的用量上,以及控制變量法的應(yīng)用進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)結(jié)合控制變量法進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)催化劑只改變化學(xué)反應(yīng)的速率,不影響生成氧氣的質(zhì)量進(jìn)行解答.
解答 解:(1)排出水的體積等于生成氧氣的體積,所以實(shí)驗(yàn)過程中量筒的作用是測(cè)量排出水的體積,從而測(cè)出生成氧氣的體積;故填:測(cè)量排出水的體積,從而測(cè)出生成氧氣的體積;
(2)在解這類題時(shí),主要是用控制變量法,題中所給的方法是體積相同,比較時(shí)間,還可以時(shí)間相同,比較氣體體積,所以還可以通過比較相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積來(lái)反映二氧化錳的催化能力;錐形瓶中殘留的空氣對(duì)測(cè)量結(jié)果沒有影響,原因是每次實(shí)驗(yàn)錐形瓶?jī)?nèi)殘留的空氣體積相同即可;故填:相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積;沒有;每次實(shí)驗(yàn)錐形瓶?jī)?nèi)殘留的空氣體積相同即可;
(3)通過表中的數(shù)據(jù)可以看出,過氧化氫溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同時(shí),二氧化錳使用的次數(shù)越少,生成相同氧氣的時(shí)間越少,反應(yīng)物濃度越大,生成相同氧氣的時(shí)間越少,所以引起回收的二氧化錳催化能力下降的因素是:過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、二氧化錳使用的次數(shù).故填:過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、二氧化錳使用的次數(shù);
(4)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成一種黑色固體;故填:劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成一種黑色固體;
(5)根據(jù)催化劑只改變化學(xué)反應(yīng)的速率,不影響生成氧氣的質(zhì)量,所以二者生成的氧氣的質(zhì)量相同,只是有催化劑的反應(yīng)速率快,所以圖象為.
故答案為:(1)測(cè)量排出水的體積,從而測(cè)出生成氧氣的體積;(2)收集相同體積的氣體需要時(shí)間的長(zhǎng)短;沒有;每次實(shí)驗(yàn)錐形瓶?jī)?nèi)殘留的空氣體積相同即可;(3)過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、二氧化錳使用的次數(shù);(4)劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成一種黑色固體;(5)
點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先分析題中的反應(yīng)原理,然后結(jié)合學(xué)過的知識(shí)和題中所給的條件進(jìn)行分析解答,注意控制變量法在此類題中的正確應(yīng)用.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | NH4- NO3- K+ SO42- | B. | Mg2+ Cl- Na+ NO3- | ||
C. | Ba2+ CO32- H+ Cl- | D. | K+ CO32- NO3- Na+ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)要求 | 方案 | |
A | 鹽水和糖水 | 嘗味道 |
B | 空氣和二氧化碳 | 插入帶火星的木條 |
C | 酒精溶液和蒸餾水 | 觀察顏色 |
D | 碳粉和鐵粉 | 分別用磁鐵吸引 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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