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為適應鐵路高鐵時代提速的要求,需把短軌連成長軌,常用反應:2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
Al2O3+2Fe進行焊接,該反應稱為“鋁熱反應”.鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應,寫出反應方程式
 

某小組同學在實驗室中進行鎂和氧化銅反應的實驗,充分反應后對于固體剩余物進行了實驗探究.
【提出問題】固體剩余物是什么?
【猜想假設】假設①銅和氧化鎂;假設②
 
;假設③
 
(均寫化學式)
【查閱資料一】大多數(shù)金屬氧化物都能與硫酸發(fā)生
【實驗探究】請完成下列實驗.
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論
取少量固體剩余物于試管中,向其中加入足量的稀硫酸. (1)固體部分溶解,溶液為無色. 假設①成立.
(2)固體部分溶解,
 
假設②成立.
(3)固體部分溶解,
 
假設③成立.
【思考】是否任何一種金屬單質都能與另一種金屬氧化物反應?
【查閱資料二】該小組同學通過查閱資料,獲得以下幾組反應信息.
實驗組別 V
藥  品 Al Fe Ag Al Cu
CuO CuO CuO Fe2O3 Fe2O3
相同條件下是否反應
該小組的同學又將鐵粉和氧化銅兩種黑色粉末混合均勻后,放入試管中,隔絕空氣,高溫3-4分鐘,冷卻后,發(fā)現(xiàn)試管內有紅色物質.
提出問題:試管內的紅色物質可能是什么?
進行猜想:你認為可能是
 
 
.(任寫兩種猜想)
【總結】(1)金屬單質與金屬氧化物能發(fā)生反應,需滿足的條件是:在金屬活動順序表中金屬單質要比氧化物中的金屬位置靠
 
.(填寫“前”或“后”)
考點:實驗探究物質的組成成分以及含量,金屬的化學性質,金屬活動性順序及其應用,酸的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:首先知道什么是鋁熱反應,2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+Al2O3在化學上被稱為“鋁熱反應”,既然鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應,就能寫出類似的反應化學方程式:Mg+CuO
 高溫 
.
 
Cu+MgO;
【猜想假設】根據題中信息解答;
[實驗探究]根據不同的實驗探究內容,回答有關問題;
進行猜想:已知“鐵粉和氧化銅粉末混合均勻后,放入試管中,隔絕空氣,高溫加熱3~4 min,冷卻后,試管內有紅色物質”,根據客觀事實和質量守恒定律來猜想;紅色物質是銅,或者還有生成的氧化鐵;如果已知是置換反應的話,那就應該是銅和氧化鐵的混合物;
【總結】根據題中信息解答;
解答:解:
鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的鋁熱反應,方程式為:Mg+CuO 
 高溫 
.
 
Cu+MgO; 
【猜想假設】
 由反應的化學方程式知,反應后的固體剩余物中一定含有MgO和Cu;對于可能含有的物質,可能是Mg剩余,也可能是CuO剩余,所以固體剩余物假設①銅和氧化鎂;假設②銅、氧化鎂和鎂,假設③銅、氧化鎂和氧化銅;
[實驗探究]:取少量的固體剩余物于試管中,加入稀鹽酸,如果含有Mg,現(xiàn)象就為固體部分溶解,溶液無色,有氣泡冒出;如果含有CuO,實驗現(xiàn)象就為:固體部分溶解,溶液變?yōu)樗{色;
進行猜想:由題意和質量守恒定律可知,紅色物質是銅,或者還有生成的氧化鐵;如果已知是置換反應的話,那就應該是銅和氧化鐵的混合物;
【總結】由圖表中數(shù)據可知金屬與金屬氧化物發(fā)生反應的,金屬單質要比氧化物中的金屬位置靠前,否則不反應.
答案:Mg+CuO
 高溫 
.
 
Cu+MgO;
【猜想假設】②Cu、MgO和Mg; ③Cu、MgO和CuO;
【實驗探究】實驗現(xiàn)象:②有氣體生成,溶液為無色;③溶液為藍色;
進行猜想   氧化鐵  銅和氧化鐵的混合物
【總結】前.
點評:本題考查鋁熱反應及其應用,通過實驗探究,來證明反應物的量的問題,不同的假設,通過不同的實驗現(xiàn)象來驗證.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

將500g某稀鹽酸均分5次加在盛100g石灰石的燒杯中(燒杯質量為50g),每次充分反應后,稱得燒杯與殘留物的總質量如下表.
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
燒杯與殘留物總質量/g 241.2 332.4 未測 514.8 614.8
試求:
(1)第三次加入稀鹽酸并充分反應后,燒杯與殘留物的總質量為
 
g.
(2)該石灰石中含碳酸鈣的質量分數(shù);
(3)稀鹽酸的溶質質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

塑化劑又稱增塑劑,是工業(yè)上廣泛使用的高分子材料助劑,它可增加材料的柔軟性等.塑化劑的化學式是C24H38O4,按下列要求計算:
(1)塑化劑的相對分子質量;
(2)塑化劑中碳、氫、氧三種元素的質量比.

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科目:初中化學 來源: 題型:

我;瘜W興趣小組為探究可燃物燃燒的條件進行了下面的兩個實驗:

(1)按圖1實驗:(著火點:白磷40℃,紅磷240℃;水溫不低于70℃)可觀察到:銅片上白磷燃燒,紅磷和水中的白磷沒有燃燒.回答下列問題:
①銅片上紅磷沒有燃燒的是因為:
 
,而熱水中的白磷沒有燃燒的原因是:
 

②白磷燃燒產生大量的
 
,化學方程式為:
 

③若往熱水中通入氧氣,則白磷在水中能否燃燒?
 
(填“能”或“不能”).
(2)按圖2實驗:(集氣瓶底部鋪有少量砂子)可觀察到:鎂條可以在二氧化碳氣體中劇烈燃燒,集氣瓶內部有黑色的碳和白色固體氧化鎂生成.寫出該反應的化學方程式
 

(3)下列對燃燒的條件和滅火的新的認識正確的是
 
(填序號).
A.物質不一定要有可燃性才能燃燒     B.燃燒不一定要有氧氣參與
C.鎂帶著火不能用二氧化碳滅火       D.不一定要用明火點燃可燃物.

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有:火柴、蠟燭、一只光潔干燥的小燒杯、澄清石灰水.試設計一個小實驗證明蠟燭燃燒后有水和二氧化碳生成.
實  驗  步  驟 實  驗  現(xiàn)  象 結     論
 
 
 
 
   
 
 
 
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

酸是由
 
 離子和
 
構成的化合物;堿是由
 
 離子和
 
構成的化合物;鹽是由
 
 離子和
 
構成的化合物.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學要探究“人吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同”的實驗,利用
 
法收集兩瓶呼出的氣體,另取兩個空集氣瓶(其中為空氣).請你幫助該同學在橫線上寫出實驗結論:
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實 驗 結 論
(1)向空氣和向呼出氣體的集氣瓶中分別滴入少量的澄清石灰水,蓋上玻璃片振蕩; 1.空氣瓶中無明顯現(xiàn)象
2.呼出氣體瓶中石灰水
 
說明呼出氣體中二氧化碳氣的含量比空氣的多.
(2)將燃著的小木條伸入盛有空氣與呼出氣體的集氣瓶中; 1.空氣瓶中木條燃燒火焰無變化
2.呼出氣體瓶中木條
 
 
說明呼出氣體中氧氣的含量比空氣的少.
(3)取兩塊干燥的玻璃片,對對其中一塊呼氣后與放在空氣中另一塊比較 1.空氣中的玻璃片上沒有變化
2.呼氣的玻璃片表面出現(xiàn)
 


 
說明
 
.(仿照上面書寫)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某無色液體A,在通電的條件下生成氣體B和氣體C,其中氣體B能使帶火星的木條復燃,氣體C能與CuO在加熱的條件下生成A和一種常見的紅色金屬D.試推斷:
(1)寫出化學式:A
 
 B
 
C
 
 D
 

(2)寫出劃線部分發(fā)生的反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某化學反應的微觀粒子示意圖.
(1)兩種反應物的共同之處是:
 
,該反應屬于
 
.(填反應類型)
(2)生成物的方框內還應補充的粒子及數(shù)目是
 

A.一個    B.兩個    C.一個    D.兩個

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