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15．由于大氣中CO2的含量增大，產生溫室效應，使地球變熱，海平面升高，陸地面積減少．為了減少大氣中CO2的含量，下列措施中可行的是（　�。�
A．開展植樹造林，增加綠化面積
B．用石灰水吸收空氣中的二氧化碳
C．改變能源結構，發(fā)展太陽能、核能、水能以代替化石燃料
D．限制汽車工業(yè)發(fā)展，減少汽車數量

分析 根據導致溫室效應的直接根源進行分析解答．

解答 解：導致溫室效應的直接根源是大量燃燒化石燃料，嚴重破壞森林植被．所有要減少大氣中二氧化碳的含量，必須從根源上防止，即改變能源結構，開發(fā)和使用清潔能源，代替化石燃料，大量植樹造林，促進自然界碳的循環(huán)．所有選項A和C正確．
選項B根據不現實，不能用石灰水吸收二氧化碳，選項D將影響人的生活，不能減少汽車的數量，應改變燃油的結構，所以錯誤．
故選AC．

點評 解答這類題目時，要熟記二氧化碳的對環(huán)境的影響，尤其是二氧化碳所造成的溫室效應，以及防止溫室效應的措施等．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．實驗室采用如圖裝置加熱高錳酸鉀來制取氧氣：
（1）裝置圖中的一處錯誤將導致的后果是加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，水槽內的水變紅色．
（2）實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，后熄滅酒精燈，其理由是防止水槽中的水倒吸入試管，使試管因驟然冷卻而炸裂．
（3）該實驗中收集氣體的方法是排水法，現測知用該方法收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計），可能的原因是沒有等到導管口的氣泡均勻連續(xù)冒出就開始收集氣體等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．在如圖所示的裝置中放有金魚藻，用該裝置可以收集到某種氣體．下列對該氣體的描述不正確的是（　�。�
A．能使帶火星的木條復燃
B．不易溶于水
C．鐵能在該氣體中燃燒生成三氧化二鐵
D．能與血紅蛋白結合

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．下列各方案中，能用于鑒別一氧化碳和二氧化碳的是C
A．用鼻子聞   B．觀察顏色     C．分別用燃燒的木條試驗       D．分別通入澄清石灰水中（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．天然氣的主要成分是甲烷（CH4），作為一種潔凈環(huán)保的優(yōu)質能源，幾乎不含硫、粉塵和其他有害物質，燃燒時產生的二氧化碳少于其他化石燃料，可從根本上改善環(huán)境質量．請完成下列問題：
①甲烷中碳元素的化合價為-4；
②從分子角度，CH4表示的意義為一個甲烷分子由一個碳原子和四個氫原子構成；
③從物質角度，CH4表示的意義為甲烷由碳元素和氫元素組成；
④從質量角度，CH4中碳元素的質量分數為75%；
⑤從性質角度，CH4能夠燃燒，其燃燒的化學反應方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．鋁、鐵、銅是我們生活中常見的金屬．
（1）下列生活用品中，主要利用金屬具有良好導熱性的是A（填序號）．
A．鐵鍋B．銅導線C．鋁制易拉罐
（2）鋁具有很好的抗腐蝕性能，原因是鋁易與氧氣反應，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進一步氧化．
（3）在高溫下，利用焦炭與氧氣反應生成的一氧化碳可把鐵從鐵礦石里還原出來．其反應原理是：
Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（4）工人師傅切割鐵板時，用硫酸銅溶液在鐵板上畫線可留下紅色的印跡．其反應的化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．常用的中性筆由筆桿、筆套、筆芯構成，筆桿、筆套由塑料注塑成型、筆芯由筆頭，筆管，油墨組成，筆頭采用銅合金、不銹鋼制成；球珠多采用不銹鋼、硬質合金或氧化鋁等材料制成，筆芯內是一種有機溶劑，所以被稱為中性筆．  下列不屬于有機高分子合成材料的是（　�。�
A．筆桿B．筆套C．筆頭D．筆管

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．小亮同學在化學課上提出，可以用澄清石灰水檢驗人體呼出氣體中是否含有二氧化碳氣體，就這過程而言屬于科學探究環(huán)節(jié)的（　�。�
A．猜想與假設B．設計實驗C．收集證據D．得出結論

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

5．如圖是1～18號元素原子最外層電子數與原子核電荷數的關系圖．

試回答：
（1）一個水分子共有3個原子核、10個質子．
（2）一個Mg2+核外共有10個電子，Cl-的最外層電子數和Ar原子的最外層電子數相同．
（3）通過如圖你能發(fā)現哪些規(guī)律？請寫出其中一個：隨著原子核電荷數的遞增，元素原子最外層電子數呈現周期性變化．

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