天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我;瘜W興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣,請你參與
【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質?
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍。
【猜想與假設】
甲 CO2 、H2O ;            乙 CO、H2O;
丙 NH3、CO2 、H2O;        丁 CO2 、CO、H2O 。
你認為      同學的猜想是錯誤的,理由是                              。
【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的O2中燃燒的產物依次通過下列裝置:

(1)若實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,B、E中澄清石灰水變渾濁,D中紅色粉末變成黑色,由此推斷            同學猜想成立,請寫出甲烷在此時燃燒的化學方程式                                 。
(2)A、B裝置的順序不能顛倒,其理由是                              ,C裝置的作用是                               
【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是               。
丙   化學反應前后元素的種類不變(或質量守恒定律)
(1)丁    4CH4+7O2點燃2CO2+2CO+8H2O
(2)澄清石灰水能揮發(fā)出水蒸氣,會影響水的鑒別     除去二氧化碳,以免其對一氧化碳的鑒別造成干擾   充足的氧氣,使燃料充分燃燒

試題分析:丙同學的猜想中有氨氣,根據(jù)質量守恒定律,甲烷與氧氣反應,沒有氮元素,故丙同學的猜想錯誤;A中無水CuSO4變藍,說明生成了水,B中澄清石灰水變渾濁,說明生成了二氧化碳,D中紅色粉末變成黑色,E中澄清石灰水變渾濁,說明生成了一氧化碳,故丁同學的猜想正確;甲烷與氧氣在點燃條件下生成了二氧化碳、水和一氧化碳;若顛倒,則不能驗證甲烷燃燒生成了水;C中的氫氧化鈉是用于吸收二氧化碳,以驗證一氧化碳的存在;碳與足量的氧氣反應,生成的是二氧化碳,可避免空氣污染。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學興趣小組的同學在學完《酸和堿的中和反應》后,集體創(chuàng)作了一個小魔術:“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無色液體乙后變紅,繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨。組員揭密:噴灑無色液體乙前,白玫瑰先用某無色液體甲處理過;噴灑的無色液體乙是由兩種液體混合而成的;組成甲、乙兩種液體的物質都是初中化學常見的物質。
(1)液體乙可能是        。
(2)液體甲中的溶劑是        。
(3)玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r發(fā)生反應的化學方程式可能是        。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

課外小組同學用實驗證明“二氧化碳與水接觸時才能和過氧化鈉反應”.
(1)實驗準備
查閱資料
①過氧化鈉能與水、二氧化碳,鹽酸反應,反應過程中均有氧氣放出.
過氧化鈉與二氧化碳反應時,除生成氧氣外,還生成一種工業(yè)上制玻璃的原料,寫出該反應的化學方程式                               
②CO2能與碳酸鈉水溶液反應生成碳酸氫鈉,CO2在飽和的碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解.
設計方案
①小組同學設計了如圖1所示的實驗裝置.

②老師指出,應在M點前增加下列    裝置(如圖2),才能得到更準確的實驗結論.
(2)實驗過程
①連接儀器,檢查裝置的氣密性,將K1、K2關閉;
②向裝置中分別加入所需藥品,寫出裝置Ⅰ中發(fā)生反應的化學方程式                                                    
③實驗時,先打開 (填K1或K2),將帶火星的木條置于a口處,一段時間后,關閉它,再打開另一個彈簧夾,再將帶火星的木條置于a口處.
④實驗過程中觀察到帶火星的木條始終不復燃.
(3)實驗分析
①為觀察到最終木條復燃,甲建議在Ⅲ后安裝一個盛有堿石灰的干燥管,目的是               
                                                             
②乙認為即使采納甲的建議且最終觀察到木條復燃,也不能證明CO2與Na2O2發(fā)生反應,原因是                        
(4)實驗反思
丙同學認為:應進一步證明CO2與Na2O2反應生成新物質.他補充的實驗是:、笾蟹磻笏霉腆w滴加稀鹽酸,產生大量氣泡,則證明有新物質生成.
丁同學認為:丙同學實驗時應將產生氣體通入澄清石灰水,否則不能證明CO2與Na2O2反應,其理由是                                                             

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

化學實驗室開放日,小池和小航同學在藥品柜中發(fā)現(xiàn)一瓶淡黃色粉末,瓶外貼有“過氧化鈉(Na2O2)”的標簽,這種外觀與硫黃相似的物質到底有哪些性質?他們十分好奇,為了弄清它的有關性質,在老師的指導下,他們進行了以下探究活動:
[查閱資料]過氧化鈉(Na2O2)在常溫下能與水反應生成氫氧化鈉和氧氣.氫氧化鈉能使無色酚酞試液變紅色。
[設計實驗]過氧化鈉與水反應
[進行實驗]
 實驗步驟
 實驗現(xiàn)象
 結論
1.在試管中加入適量過氧化鈉,再加入足量水;
1.黃色粉末溶解,有
       產生
 產物     (填“有”或“沒有”)氧氣;
2.用        伸入試管
2.木條復燃
③再向試管中加入幾滴酚酞試液.
       
 產物有氫氧化鈉
⑤寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式:                                       。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10分)鈦(Ti)是一種重要的航天金屬材料.某學習小組對三種金屬Ti、Al、Cu的金屬活動性順序進行探究.過程如下:
提出假設:a.Ti金屬活動性比Al強 b.Al金屬活動性比Cu強
查閱資料:鈦能與鹽酸反應.
實驗設計:同溫下,取大小相同的這三種金屬薄片,分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽酸中反應,觀察現(xiàn)象.
操作分析:三種金屬加入鹽酸前都先用砂布將表面擦光亮,其目的是   
A.除去氧化膜,利于直接反應
B.使表面光亮,易觀察現(xiàn)象
C.使反應金屬溫度相同,易反應
金屬
Ti
Al
Cu
與鹽酸反應現(xiàn)象
反應緩慢
反應劇烈
無明顯現(xiàn)象
 
實驗現(xiàn)象,實驗結論:
(1)原假設中     不正確(填“a”、“b”或“a、b”).
(2)三種金屬的金屬活動性由強至弱的順序為        
結論應用:能否用鋁制容器來盛裝波爾多液(含硫酸銅),     (填“能”或“否”),理由是                    。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

英國科學家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中,對蠟燭燃燒所涉及的知識進行了全面介紹.生產蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機物,現(xiàn)在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進行探究.
(1)寫出C不完全燃燒的化學方程式:                                 
[提出問題]生產蠟燭的原料中主要有哪些元素?
[假設與猜想]主要原料為有機物,猜想:
(2)①一定有      元素;②可能還有氫元素和氧元素.
[實驗設計]據(jù)上述三種元素的猜想制訂實驗方案.
實驗一:如圖1所示,在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片,一會兒觀察到玻璃片上生成一些細小的水珠.
實驗二;如圖2所示,在蠟燭火焰上方罩一個內壁附著有澄清石灰水的燒杯,觀察現(xiàn)象.
[證據(jù)與結論](3)實驗一,觀察到玻璃片上有細小水珠時,說明原料中一定存在(填元素符號)    .實驗二,觀察到燒杯內壁附著的                                   ,則猜想①成立.
[分析與交流](4)實驗一和實驗二獲得的證據(jù)均不能證明原料中一定存在  元素,因為                                                        
(5)寫出C的兩條化學性質                                  

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

某熱電廠用脫硫得到的石膏(CaSO4?2H2O)生產K2SO4肥料的流程如下.

請回答下列問題:
(1)石膏中S的化合價是    .脫硫過程的化學方程式為2CaCO3+2SO2+O2+4H2O=2CaSO4?2H2O+2       
(2)石膏與飽和(NH42CO3溶液相混合,發(fā)生反應Ⅰ時需不斷攪拌,其目的是        
(3)實驗室完成過濾操作所需要的儀器有鐵架臺、玻璃棒以及         (填字母序號),玻璃棒的作用是           

(4)(NH42SO4與KCl溶液需在濃氨水中發(fā)生反應Ⅱ,析出K2SO4晶體.此反應的基本類型是               ,濃氨水的作用是                         ,反應Ⅱ需在密閉容器中進行的原因是                       
(5)該工藝可以循環(huán)利用的物質有         (寫一種),副產品NH4Cl與NaOH溶液混合微熱,產生的氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變       色.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

蠟燭是由石蠟和棉線組成的.

(1)石蠟放入水中,浮在水面上,說明石蠟的密度比水的密度        (填“大”或“小”).
(2)點燃蠟燭在其燃燒過程中,屬于物理變化的是         
(3)取一火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中約1秒后取出,可觀察到兩端變黑,中間無明顯變化.說明火焰的        (填“外焰”“內焰”或“焰心”)部分溫度最高.
(4)輕輕一吹即可使蠟燭熄滅,原因是      (填序號).
A.降低石蠟的著火點   B.隔絕了空氣    C.溫度降到了著火點以下

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列實驗方案中,設計合理的是
A.用點燃的方法除去CO2中少量的CO
B.加入氧化鎂除去硫酸鎂溶液中含有的少量硫酸(氧化鎂難溶于水)
C.用活性炭將硬水軟化
D.用水除去生石灰中混有的碳酸鈣

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