實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問題.
(1)寫出指定儀器名稱:①
 
  ②
 

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
.收集該裝置是
 
反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)實(shí)驗(yàn)室若用過氧化氫制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
  該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)寫出氯酸鉀分解的化學(xué)方程式
 

考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)常用儀器回答;
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,可用向上排空氣法或排水法收集,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(4)用過氧化氫制取氧氣,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(5)氯酸鉀在加熱、二氧化錳作催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣,據(jù)此書寫方程式.
解答:解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是長頸漏斗和水槽;
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,可用向上排空氣法或排水法收集,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)用過氧化氫制取氧氣,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,方程式是2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(5)氯酸鉀在加熱、二氧化錳作催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣,方程式是2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
故答案為:(1)長頸漏斗;水槽;
(2)檢查裝置的氣密性;
(3)A;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)B;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(5)2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
點(diǎn)評(píng):掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和發(fā)生、收集裝置的選取方法是解答問題的關(guān)鍵,氣體的發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列推理不正確的是( �。�
①化學(xué)變化常有發(fā)光放熱現(xiàn)象,所以有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化
②分子可以構(gòu)成物質(zhì),所以物質(zhì)一定是由分子構(gòu)成的
③單質(zhì)只含一種元素,所以含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
④物理變化沒有新物質(zhì)生成,所以沒有新物質(zhì)生成的變化一定是物理變化
⑤氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物一定是氧化物.
A、③⑤B、①②⑤
C、①③④D、①②③⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過“酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)”探究,下面請(qǐng)你回憶:
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)老師給你提供了二個(gè)集氣瓶,一個(gè)是充滿了SO2,另一個(gè)是空瓶;
(2)回憶實(shí)驗(yàn)過程,完成表中空格
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
加入的物質(zhì)SO2+水
a.
 
無現(xiàn)象
 
b.鎂條或鋅粒無現(xiàn)象
 
c.
 
無現(xiàn)象溶液里有氣泡產(chǎn)生
(3)探究結(jié)論:酸雨對(duì)森林有破壞,使植物枯萎,酸雨還能腐蝕用
 
 
作成的雕像、以及金屬制品等.
(4)反思與評(píng)價(jià):煤燃燒時(shí)會(huì)排放出
 
、
 
等污染物,這些氣體或氣體在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水會(huì)形成“酸雨”,為了防止“酸雨”的產(chǎn)生,保護(hù)我們的大自然,請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l合理化的建議:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋁制品不易生銹的原因是什么?在生活中使用鋁制品應(yīng)注意什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知磷、鋁、硫都可以與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
(1)分別寫出這三種物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象及反應(yīng)原理;
(2)寫出這三種物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)的共同點(diǎn).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵與鋅合金62g,與足量HCl反應(yīng)生成2g H2,求鐵粉的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列操作都是錯(cuò)誤的,請(qǐng)你回答錯(cuò)誤的原因或者這樣操作會(huì)引起的后果:
(1)小紅撕下一片pH試紙,將其浸到某鹽酸溶液中,測(cè)定該溶液的pH
 

(2)將CO2和HCl的混合氣體通過盛有NaOH溶液的洗氣瓶以除去HCl得到CO2氣體
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室有兩瓶失去標(biāo)簽的溶液,經(jīng)查它們分別是食鹽水和蒸餾水.請(qǐng)你用學(xué)過的知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)將它們區(qū)分開來.
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.根據(jù)圖中信息回答下列問題:
(1)50℃時(shí),將 40g乙物質(zhì)加入到50g水中充分溶解后,乙的飽和溶液中溶質(zhì)與溶液質(zhì)量比
 

(2)50℃時(shí),將等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫至10℃,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是
 

(3)要使20℃時(shí)接近飽和的丙溶液變成飽和溶液,可采用的一種方法是
 

(4)向100g30℃時(shí)的水中,加入35g甲固體充分?jǐn)嚢瑁l(fā)現(xiàn)甲全部溶解,一段時(shí)間后又有部分甲析出.你認(rèn)為甲開始能“全部溶解”的原因可能是
 

(5)若甲中含有少量乙,應(yīng)用
 
法提純甲;
(6)若將甲的飽和溶液從50℃降溫到20℃時(shí),一定不會(huì)發(fā)生改變的是
 

A.溶解度   B.溶劑質(zhì)量    C.溶質(zhì)質(zhì)量  D.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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