化學用語是學習化學的基本工具，請用化學符號或化學式填空：

（1）3個水分子　　；

（2）2個硫酸根離子　　；

（3）一個鐵原子　　．


考點：

化學符號及其周圍數(shù)字的意義．.

專題：

化學用語和質(zhì)量守恒定律．

分析：

（1）分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字．

（2）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數(shù)字．

（3）原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．

解答：

解：（1）由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，則3個水分子可表示為：3H2O．

（2）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數(shù)字，故2個硫酸根離子可表示為：2SO42﹣．

（3）由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故一個鐵原子表示為：Fe．

故答案為：（1）3H2O；（2）2SO42﹣；（3）Fe．

點評：

本題難度不大，主要考查同學們對常見化學用語（原子符號、分子符號、離子符號等）的書寫和理解能力．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


下圖為某化學反應的微觀模擬圖，“”和“”分別表示兩種不同的原子，則下列說法正確的是

A．反應物的分子個數(shù)之比為1:1

B．右框圖的物質(zhì)是純凈物

C．該反應的生成物可能是氧化物

D．該反應可能為氫氣在氧氣中燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：


小明知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白。(1)[問題]氧化鋁能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
　　(2)[猜想]氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑。

他設計并完成了下表所示的探究實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實驗一

取5ml5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是

①

氧化鋁是過氧化氫分解的催化劑

實驗二

在盛水的試管中加入氧化鋁，伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

②

實驗三

③

④

氧化鋁能加快過氧化氫的分解

（1）請你幫助小明同學填寫上表中未完的表格。

（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是          ；

(3)[討論與反思]經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充兩個方面的探究實驗，最終大家一起完成了對這個猜想的驗證。第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是

第二方面的實驗是利用實驗三反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作是

                                   現(xiàn)象和結(jié)論為

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科目：初中化學 來源： 題型：


雙氧水（主要成分是過氧化氫）在醫(yī)學上是一種常用的外用消毒劑，例如可用來治療中耳炎．小鈴在用3%的雙氧水治療中耳炎時，不小心把雙氧水灑落到地上，小鈴注意到地面出現(xiàn)了大量氣泡．小鈴是個愛動腦筋的孩子，她結(jié)合所學的化學知識，認為產(chǎn)生的氣泡是氧氣．她認為水泥塊和二氧化錳一樣也可以使雙氧水很快就放出氧氣，也可以作為雙氧水分解的催化劑．于是她設計實驗證明．請你和小鈴一起完成下面的實驗過程：

（1）作出猜想：水泥塊也可以加快雙氧水分解，是雙氧水的催化劑．

（2）制訂方案：

實驗步驟

現(xiàn)象

①第一支試管，加入5mL，5%過氧化氫溶液，用帶火星的木條檢驗

②第二支試管，加入2小塊水泥塊，用帶火星的木條檢驗

③第三支試管加入5ml，5%過氧化氫溶液，同時把第二支試管內(nèi)的2小塊水泥塊放入試管中，用帶火星的木條檢驗

（3）得出結(jié)論：�。�．

（4）反思交流：小明認為：小鈴的結(jié)論有不嚴密的地方，要想證明水泥塊是催化劑，還要補充一個實驗．補充這個實驗的目的是：�。�．

（5）應用：用水泥塊代替二氧化錳制取氧氣

①寫出反應的文字表達式　　；屬于　　反應．

②要制取一瓶比較純凈氧氣用于實驗，請你選出適當?shù)陌l(fā)生裝置和收集裝置　　；

③當不再產(chǎn)生氧氣時，小鈴分離混合物中的水和泥塊，她用的方法是　　，用到的玻璃儀器有　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖是鎂和氯兩種元素的有關信息，則下列說法錯誤的是（　�。�

　

A．

鎂原子結(jié)構圖中X=8

B．

氯元素的原子序數(shù)為17

　

C．

鎂是金屬元素、氯是非金屬元素

D．

鎂和氯組成化合物的化學式為MgCl

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科目：初中化學 來源： 題型：


請你根據(jù)如圖所示回答下列問題：

（1）寫出裝置中標號儀器的名稱．a(chǎn)　　；b　　．

（2）寫出一個實驗室制取氧氣的表達式　　，根據(jù)該反應原理，可選擇圖中　B　（填序號，下同）與　　組裝一套制取氧氣的裝置．

（3）若用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否集滿的方法是　　．

（4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣，常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水．

①制取氨氣反應的方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2CaCl2+2NH3↑+2H2O

②制取并收集NH3，應該從圖中選擇的裝置是　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖表示的是純凈物、單質(zhì)、化合物、含氧化物、氧化物之間的包含與不包含關系，若整個大圓代表純凈物，則在下列選項中，能正確指出①、②、③、④所屬物質(zhì)類別的是（　　）

　

A．

②含氧化合物、④氧化物

B．

①單質(zhì)、③氧化物

　

C．

④單質(zhì)、③化合物

D．

②化合物、④氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列實驗操作正確的是（    ）

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科目：初中化學 來源： 題型：


某同學利用“多米諾骨牌”效應，設計了如圖氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗，打開A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導管口有氣泡冒出，且溶液由紫色變紅色．請看圖回答問題：   

(1)D中反應的化學方程式                         ，B中白磷不燃燒，原因是              ；

(2)D中看到的現(xiàn)象是                             ；

(3)用化學方程式表示E中顏色變化的原因                       ，用F裝置收集氣體的依據(jù)是                                            ．

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