精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

（題文）聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達國家限制二氧化碳等溫室氣體排量，以控制日趨嚴重的溫室效應。

(1)綠色植物通過____________作用吸收CO2。

(2)科學家采取“組合轉化”技術，將CO2和H2以一定比例混合，在一定條件下反應(反應的化學方程式如下)，生成一種重要的化工原料和水。請在括號中填寫該化工原料的化學式：2CO2+6H2=（_______）+4H2O

(3)為了減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是_______(填序號)

①開發(fā)太陽能、水能等新能源； ②禁止使用煤石油、天然氣等礦物燃料；③大量植樹造林，禁止亂砍濫伐。

光合C2H4 ①③ 【解析】 （1）光合作用是指植物通過葉綠素，利用光能把二氧化碳和水合成葡萄糖和氧氣，同時釋放能量的過程； （2）根據質量守恒定律，化學反應前后原子的種類和數(shù)目不變，一個未知分子中含兩個碳原子和兩個氫原子，化學式為C2H4； （3）①開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱等新能源，能減少化石能源的使用，從而減少了二氧化碳的排放，正確； ②目前的能源結構中，是以...
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：江蘇省泰興市2018屆九年級一模檢測化學試卷 題型：科學探究題

為探究金屬鎂的化學性質，甲、乙兩化學興趣小組分別完成了下列實驗：

（甲組同學實驗）將光亮的鎂條放入滴有酚酞的 NaHCO3飽和溶液中，產生大量氣泡和白色固體，溶液紅色加深。

（乙組同學實驗）將點燃的鎂條放在空氣中燃燒，產物主要是白色固體，還有少量黃色固體。

（提出問題）①甲組同學實驗中產生的氣體是什么？

②乙組同學實驗反應后產生的黃色固體是什么？

（對甲組同學實驗進行探究）

(1)溶液紅色加深，則反應后溶液的堿性 ___________(填“增強”、“不變”或“減弱”)

(2)對氣體的成分做出如下猜測并進行相關驗證實驗

（作出猜想）猜想一:氣體是 H2； 猜想二:氣體是 CO； 猜想三:氣體是 CO2； 猜想四:氣體是 SO2；

（初步驗證） 通過討論，大家一致認為猜想四不正確，原因是 ___________ 。小組同學將氣體通入澄清石灰水中無現(xiàn)象，又可得出猜想 ___________不正確。

（設計實驗）為進一步確定氣體的成分，設計了下列實驗方案，請你一起參與探究。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

點燃該氣體，在火焰上方罩一個__________ 的燒杯

燒杯內壁有 _____

猜想一正確

（對乙組同學實驗進行探究）確定實驗反應后產生的黃色固體物質

（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣。

（做出猜想） 黃色固體為 Mg3N2

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取燃燒后的產物置于試管中，并向其中加入少量的蒸餾水，微熱，將__________ 試紙放在試管口

試紙變?yōu)?_______色

黃色固體為 Mg3N2

（反思與交流）空氣中 N2 的含量遠大于 O2 的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，為什么？請給出合理的解釋 ___________________ 。

增強不符合質量守恒定律(或不符合元素守恒、或反應物中沒有硫元素)三干冷 水(或水霧、或水珠)潤濕的紅色石蕊 藍氧氣的化學性質比氮氣活潑，鎂更容易與氧氣發(fā)生化學反應 【解析】 對甲組同學實驗進行探究：根據質量守恒定律，二氧化碳的性質，氫氣的檢驗方法進行分析；對乙組同學實驗進行探究：根據題中查閱資料提供的信息和氨氣檢驗方法，氮氣和氧氣化學性質進行分析。 對甲組同學實驗進行探究： ...

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：人教版九年級化學上冊：4.4“化學式與化合價”過關檢測題 題型：單選題

下列化學用語表示正確的是（   ）

A. 鈣離子：Ca+2            B. 2個氫原子：H2

C. 氧化鈉中氧元素化合價：Na2O D. 3個氯分子：3Cl2

D 【解析】 A、鈣離子：Ca2+，數(shù)字應在正負號前面，故A錯誤；B、2個氫原子：2H，元素符號前面數(shù)字表示原子個數(shù)，故B錯誤；C、根據化合物中化合價正負總價代數(shù)和為零原則，氧化鈉中氧元素化合價：，故C錯誤；D、3個氯分子：3Cl2，氯氣屬于雙原子分子，分子前面數(shù)字表示分子個數(shù)，故D正確。 點睛∶化合物中化合價正負總價代數(shù)和為零，微粒符號前面的數(shù)字表示微粒個數(shù)，離子符號表示離子時...

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：滬教版九年級上冊化學 2.2 奇妙的二氧化碳 同步測試 題型：單選題

下列不屬于化合反應，也不屬于分解反應，但屬于氧化反應的是（　　）

A. 木炭+氧氣二氧化碳 B. 鋁+氧氣氧化鋁

C. 石蠟+氧氣水+二氧化碳         D. 氧化汞汞+氧氣

C 【解析】 A、木炭+氧氣二氧化碳，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤；B、鋁+氧氣氧化鋁，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤；C、石蠟+氧氣水+二氧化碳，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應；反應物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應；該反應是物質與氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應；故選項正確；D、氧化汞汞+氧氣...

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：滬教版九年級上冊化學 2.2 奇妙的二氧化碳 同步測試 題型：單選題

下列各組物質不宜用于實驗室制取氣體的是（    ）

A. 塊狀石灰石與稀鹽酸           B. 塊狀大理石與稀硫酸           C. 鋅與稀硫酸           D. 氯酸鉀與高錳酸鉀

B 【解析】 試題實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳。用鋅和稀硫酸制取氫氣，用加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。由于碳酸鈣會與稀硫酸反應生成微溶于水的硫酸鈣會阻止反應的繼續(xù)進行，故不能用塊狀大理石與稀硫酸制取二氧化碳，B錯誤。故選B。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：人教版九年級上冊化學試卷－第6單元《碳和碳的氧化物》單元測試 題型：單選題

除去氧化銅中少量木炭粉，可采用的方法是( )

A. 直接加熱混合物 B. 隔絕空氣加熱混合物

C. 向混合物中加水后過濾 D. 在氧氣流中加熱混合物

D 【解析】 A、直接加熱混合物，會使氧化銅與木炭反應，因此不可以，錯誤； B、可隔絕空氣加熱混合物，會使氧化銅與木炭反應，因此不可以，錯誤； C、氧化銅和木炭粉都不溶于水，因此用水無法區(qū)分，錯誤；D、在氧氣流中加熱混合物，氧化銅與氧氣不反應，木炭與氧氣反應生成二氧化碳，正確。故選D。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：人教版九年級上冊化學試卷－第6單元《碳和碳的氧化物》單元測試 題型：單選題

下列有關二氧化碳的檢驗、制備和用途能達到目的是（ ）

A. 干冰用于人工降雨

B. 二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，溶液變藍

C. 用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳

D. 將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內原有氣體就是二氧化碳

A 【解析】 試題根據二氧化碳的性質和制法分析判斷。 A、干冰易升華吸熱，使周圍溫度降低，常用于人工降雨，故A正確； B、二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅，故B錯誤； C、石灰石和稀硫酸反應生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在石灰石的表面，阻止了反應的繼續(xù)進行，反應會漸漸停止，故C錯誤； D、使燃著的木條熄滅的氣體，不一...

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：黑龍江省綏化市人教版2018屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型：單選題

下列物質間的轉化不能一步完成的是

A. CaO→Ca(OH)2 B. NaNO3→Na2C03

C. C02→CO D. HCl→HN03

B 【解析】 A、氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣，故A能一步完成； B、鈉鹽和硝酸鹽都溶于水，所以硝酸鈉不能一步反應生成碳酸鈉，故B不能一步完成； C、高溫條件下二氧化碳和碳反應生成一氧化碳，故C能一步完成； D、鹽酸和硝酸銀溶液反應生成氯化銀白色沉淀和硝酸，故D能一步完成． 故選B．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：滬教版九年級上冊化學 5.1金屬的性質和利用 同步測試 題型：單選題

某化學興趣小組為驗證Ag、Fe、Cu三種金屬的活動性順序，設計了如下圖所示的實驗操作.其中可以達到實驗目的的組合是(      )

A. ①③ B. ②④ C. ④⑤ D. ②③

D 【解析】 試題在金屬活動性順序中，氫前的金屬能與酸反應生成氫氣，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來；可根據“反應則活潑，不反應則不活潑”進行分析判斷，通過分析方案所能得到的結論，確定是否能得出Ag、Fe、Cu三種金屬的活動性順序，判斷可以達到實驗目的組合．A．②中銅能與硝酸銀溶液反應，說明銅的金屬活動性比銀強，即Cu＞Ag；③中銅不能與硫酸亞鐵溶液反應，說明銅的金...

查看答案和解析>>

同步練習冊答案