將氧化銅和氧化鎂分別放入足量的稀硫酸中,當生成等質(zhì)量的水時,需要消耗氧化銅和氧化鎂的質(zhì)量比為 ,這些參加反應(yīng)的氧化物中,銅、鎂元素的質(zhì)量比是 .
科目:初中化學 來源: 題型:
“綠色化學”要求從根本上減少或杜絕污染。下列做法符合綠色化學理念的是( )
A.實驗中未說明藥品用量,取用較多量進行實驗 B.實驗室將廢液直接倒入下水道
C.對廢舊電池作深埋處理,消除其污染 D.化工生產(chǎn)中使原料盡可能的轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品
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科目:初中化學 來源: 題型:
硫酸銅溶液能用于植物滅菌治病.配制好的溶液,若用鐵制容器盛放,鐵制容器內(nèi)壁上會產(chǎn)生一層紅色物質(zhì).下列解釋和結(jié)論正確的是( 。
| A. | 鐵的表面被腐蝕了,使鐵生銹,該紅色物質(zhì)是鐵銹 |
| B. | 鐵的金屬活動性比銅強,鐵置換出銅,紅色物質(zhì)是銅 |
| C. | 鐵與硫酸銅發(fā)生了置換反應(yīng),紅色物質(zhì)是鐵誘 |
| D. | 鐵與硫酸銅發(fā)生了復分解反應(yīng),紅色物質(zhì)是銅 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
興趣小組的同學在做鎂條和鹽酸反應(yīng)實驗時發(fā)現(xiàn),試管外壁很燙,試管口出現(xiàn)白霧,白霧是什么呢?
Ⅰ.同學們作出猜想
猜想一:是小水滴.因為鹽酸溶液中的水受熱會汽化上升,在試管口 成小水滴(填物態(tài)變化名稱).
猜想二:是鹽酸小液滴.因為濃鹽酸具有 性,可能實驗中使用的鹽酸濃度過高,試管口就會形成鹽酸小液滴.
同學們將干燥的藍色石蕊試紙放在內(nèi)有正在反應(yīng)的鎂條和鹽酸的試管口,試紙變紅,證明猜想二是合理的.
Ⅱ.小柯提出質(zhì)疑
為什么剛才打開盛放實驗所用鹽酸的試劑瓶,瓶口沒有白霧,卻在反應(yīng)過程中出現(xiàn)白霧?
小柯聯(lián)系反應(yīng)時試管外壁很燙,于是想到:白霧的形成可能與溫度有關(guān).
他用試管取少量鹽酸,將干燥的藍色石蕊試紙放在試管口,試紙不變紅;然后 (填操作),試紙變紅.
得出結(jié)論:這種鹽酸濃度并不高,是鎂和鹽酸反應(yīng)放熱促使鹽酸形成白霧.
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科目:初中化學 來源: 題型:
小明家的芹菜莖稈細弱,施鉀肥可免其倒伏,他應(yīng)施加的化肥是( 。
| A. | KOH | B. | Ca3(PO4)2 | C. | K2CO3 | D. | CO(NH2)2 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
“五水共治”指的是治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水,紹興市近幾年在水污染治理方面取得了顯著成效,全市工業(yè)廢水排污達標率100%,生活用水也得到了很好的治理.
(1)人畜的代謝廢物是生活中的重要組成部分,如圖是人體內(nèi)腎單位的工作模型,最終排出人體外尿液的成分與圖中 (選填序號)內(nèi)的液體一致.
(2)尿液在馬桶內(nèi)若不及時沖洗,會形成污垢,人們常用“潔廁靈”清除,為了證明“潔廁靈”呈酸性,小明設(shè)計了以下實驗方案:
證明 | 實驗方案 |
酸性 | 方案一:取少量稀釋液,加入金屬鋅 |
方案二:取少量稀釋液,加入氫氧化鈉溶液 | |
方案三:取少量稀釋液,加入碳酸鈉溶液 |
①小明設(shè)計的實驗方案可行的是 ;
②下列對生活污水的處理,你認為合理的是 (選填序號)
A.洗臉水、廚房用水等可以用來沖洗馬桶
B.用“潔廁靈”清洗潔具后的沖刷液不能用來直接灌溉農(nóng)田
C.全面規(guī)劃,合理布局,進行區(qū)域性綜合治理.
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科目:初中化學 來源: 題型:
苯甲酸鈉(C7H5O2Na)是一種常用食品防腐劑,常溫下為白色固體,易溶于水,水溶液呈弱堿性.
(1)根據(jù)上述信息,寫出苯甲酸鈉的一種物理性質(zhì): .
(2)苯甲酸鈉中碳、氫元素的質(zhì)量比為 .
(3)我國批準了32種允許使用的食品防腐劑,同時規(guī)定了這些食品防腐劑的安全使用量與使用范圍.但少數(shù)廠家違規(guī)使用食品防腐劑,影響了食品安全.下列是四位同學對待食品的一些觀點,其中合理的有 .(可多選)
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科目:初中化學 來源: 題型:
為建設(shè)衛(wèi)生文明城市,你認為不可行的是 ( )
A.使用清潔能源代替煤和石油 B.實施綠化工程,防治揚塵污染
C.分類回收垃圾,并露天焚燒 D.使用燃煤脫硫技術(shù),防治SO2污染
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