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【題目】閱讀下面科普短文。

純凈的臭氧(O3)在常溫下是天藍色的氣體,有難聞的魚腥臭味,不穩(wěn)定,易轉化為氧氣。它雖然是空氣質量播報中提及的大氣污染物,但臭氧層中的臭氧能吸收紫外線,保護地面生物不受傷害。而且近年來臭氧的應用發(fā)展較快,很受人們的重視。

生產中大量使用的臭氧通常由如圖所示方法制得。

臭氧處理飲用水。早在19世紀中期的歐洲,臭氧已被用于飲用水處理。由于臭氧有強氧化性,可以與水中的有害化合物(如硫化鉛)發(fā)生反應,處理效果好,不會產生異味。

臭氧做漂白劑。許多有機色素的分子遇臭氧后會被破壞,成為無色物質。因此,臭氧可作為漂白劑,用來漂白麻、棉、紙張等。實踐證明,臭氧的漂白作用是氯氣的15倍之多。

臭氧用于醫(yī)用消毒。與傳統(tǒng)的消毒劑氯氣相比,臭氧有許多優(yōu)點,如表1所示。

1 臭氧和氯氣的消毒情況對比

消毒效果

消毒所需時間(0.2mg/L

二次污染

投資成本

900m3設備)

臭氧

可殺滅一切微生物,包括細菌、病毒、芽孢等

5min

臭氧很快轉化為氧氣,無二次污染,高效環(huán)保

45萬元

氯氣

能殺滅除芽孢以外的大多數微生物,對病毒作用弱

30min

刺激皮膚,有難聞氣味,對人體有害,有二次污染、殘留,用后需大量水沖洗

34萬元

依據文章內容回答下列問題。

1)氧氣(O2)和臭氧(O3)沸點比較低的是_____。

2)臭氧處理飲用水時,利用了臭氧的_____(填物理化學)性質。

3)依據表1信息,為了快速殺滅病毒,應選擇的消毒劑是_____。

4)下列關于臭氧的說法中,正確的是_____(填序號)。

A 臭氧的漂白作用比氯氣強

B 由氧氣制得臭氧的過程中,既有物理變化也有化學變

C 臭氧在生產生活中有很多用途,對人類有益無害

D 臭氧穩(wěn)定性差,不利于儲存,其應用可能會受到限制

【答案】氧氣 化學 臭氧 ABD

【解析】

1)氧氣(O2)和臭氧(O3)沸點比較低的是氧氣;

2)臭氧處理飲用水是利用臭氧有強氧化性,可以與水中的有害化合物(如硫化鉛)發(fā)生反應,利用了化學性質;故填:化學;

3)臭氧和氯氣的消毒情況中臭氧所需時間少,快速殺滅病毒;故填:臭氧;

4A、臭氧的漂白作用是氯氣的15倍之多,故A正確;

B、化學變化中一定存在物理變化,由氧氣制得臭氧,有新物質生成,屬于化學變化,故B正確;

C、空氣質量播報中提及臭氧屬于大氣污染物,對人類有益無害是錯誤的,故C錯;

D、臭氧不穩(wěn)定,易轉化為氧氣,所以臭氧穩(wěn)定性差,不利于儲存,其應用可能會受到限制,故D正確。

故填:ABD。

答案:(1)氧氣;(2)化學;(3)臭氧;(4ABD

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某縣自來水的水源地是一個大型水庫,某化學興趣小組開展了一次凈化水的實踐活動。請回答下列問題

(1)對所取水樣進行過濾、除了濾紙和上圖提供的儀器外,還需要的一種玻璃儀器是_________

(2)向濾液中加入活性炭,利用其________性除出異味,再次過濾。

(3)為了檢驗所得濾液是否為硬水,取樣加入__________。根據產生白色垢狀物或泡沫的多少進行判斷。

(4)自來水的生產過程中常用液氯滅菌,它會與水發(fā)生如下發(fā)應

Cl2+H2O=HCl+HClO(次氯酸),次氯酸不穩(wěn)定易分解:2HClO=2HCl+O2。該興趣小組的小君同學用久置后的自來水配制硝酸銀溶液,有白色沉淀出現。請解釋產生沉淀的原因_______________________(用化學方程式表示)。

(5)保護水環(huán)境,珍愛水資源,是每個公民應盡的責任和義務,下列做法有利于保護水資源的是_______(填字號)。

A.化肥和農藥的過度使用 B.工業(yè)廢水處理達標后排放

C.實驗室的廢液不經處理直接排放 D.燃煤中加入石灰石作為固硫劑,減少酸雨對水源的污染

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】鐵是生產、生活中應用很廣泛的一種金屬,下列是與鐵的性質有關的部分實驗圖,

請回答下列問題。

1A中細鐵線燃燒生成黑色固體的化學方程式是_____。

2B中鐵釘最易生銹的部位是_____ (填“a”、“b”或“c”)。

3C中剛開始無氣泡產生,溶液顏色逐漸由無色變?yōu)辄S色,此時試管內反應的化學方程式是_____。

4D中反應一段時間后,試管內固體質量比反應前增大,據此推斷,試管內溶液質量與反應前相比_____(填“增大”、“不變”或“減小”);瘜W方程式為_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為測定某生石灰和石灰石(雜質不參加反應且不溶于水)樣品中各成分的含量,探究小組進行了如下實驗:

(1)實驗中A→B發(fā)生反應的化學方程式為___;

(2)求解實驗中恰好完全反應的稀鹽酸的溶質質量(x)的比例式為___;

(3)36.5%的濃鹽酸配制實驗中所用的稀鹽酸需加水的體積為___;

(4)若通過改變溶劑的方式得到E中一定質量的25%的某溶液,則D→E的操作及改變溶劑的質量為___;

(5)樣品中碳酸鈣的純度為___

(6)制取(成分及含量相同的)該樣品64g,需要含雜質的石灰石的質量為___

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】右圖表示某些物質間轉化關系。G為常見金屬,

E為紅棕色固體;C、F都是由相同元素組成的無色氣體, 且C有毒;D、H都是無色氣體單質;反應⑤是自然界中最重要的反應。請回答下列問題:

(1)B的化學式為 。

(2)生活中為防止反應④的發(fā)生,可采取的措施是 (寫一點即可)。

(3)自然界中普遍存在反應⑤,其名稱為 。

(4)反應①的化學方程式為 ,

反應②的化學方程式為 。

(5)若只用C和D兩氣體,按一定分子數之比通過化合反應得到相應產物,則不可能得到的物質是 (選填字母序號)。A.CH2O B.C2H6O C.CH4O

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】金屬材料是人類社會發(fā)展的見證者,人類文明的發(fā)展和社會的進步同金屬材料關系十分密切。

(一)生活中的金屬

1)沒有鎂的存在,就不能形成葉綠素,也就沒有光合作用,這里的鎂是指_____。

A 單質 B 元素 C 原子

2)家用熱水瓶內膽上的銀白色金屬是_____,傳統(tǒng)血壓計中的金屬_____

3)硬鋁、不銹鋼是常見的金屬材料。它們屬于_____(選填合金純金屬)。

4)為了減少和避免雷電對高層建筑的危害,需安裝由金屬材料制成的避雷裝置,這主要是利用了金屬材料的_____。(填序號)

A 密度大 B 導電性 C 導熱性 D 熔點高

(二)一氧化碳還原氧化鐵

(實驗探究)興趣小組設計了如圖所示實驗裝置進行實驗。將24.0g某種鐵的氧化物粉末放入玻璃管中,充分反應后,得到黑色固體粉末。反應前后稱量相關裝置和物質的總質量,其數據如下表:

反應前

充分反應后

玻璃管和紅色粉末的總質量為44.0g

玻璃管和固體物質的總質量為36.8g

試管和所盛溶液的總質量為30.0g

洗氣瓶和瓶中物質

的總質量為32.1g

(交流討論)

1)實驗時應先通CO氣體,其作用是_____

2)該實驗裝置有一明顯的不妥,你認為是_____。

3)實驗數據應該選擇_____ 組的實驗數據計算來確定黑色粉末的成分,不選擇另一組的理由是_____(答一點即可)。最終計算結果表明:鐵的氧化物粉末粉化學式是_____。

(三)成分分析

(查閱資料)用CO還原Fe2O3煉鐵的過程大致分為三個階段:

階段13Fe2O3+CO2Fe3O4+CO2

階段2Fe3O4+CO3FeO+CO2

階段3FeO+COFe+CO2。

改進上述實驗裝置,并用溫控加熱裝置代替酒精燈探究CO與一定量的氧化鐵反應。加熱時固體質量隨溫度變化的曲線如圖所示。回答下列問題:

1)溫度控制在300℃﹣﹣500℃范圍時,固體質量沒有發(fā)生變化,原因是_____。

2)圖中H點對應的固體成分是_____

3)圖中M點對應a的質量=_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某品牌牙膏中的摩擦劑是經過一系列加工而制得的極細小的碳酸鈣粉末,它的生產過程如下:

(1)A物質是____________

(2)請從①②③三個反應中選擇一個,寫出反應的化學方程式____________,并指明反應②的基本反應類型____________。

(3)二氧化碳有許多用途,請舉出其中一例____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學興趣小組的同學在探究堿的化學性質時,完成了如圖1所示的兩個實驗。實驗后,小明同學將廢液倒入同一廢液缸中,發(fā)現混合廢液渾濁并顯紅色。請你完成下列問題:

實驗中發(fā)生反應的化學方程式是______。判斷A實驗中恰好完全反應的現象是______。

實驗中發(fā)生的現象是______

(提出問題)廢液中,能使酚酞溶液變紅的物質可能是哪些呢?

(作出猜想)猜想一:廢液中,能使酚酞溶液變紅的物質可能是NaOH;

猜想二:廢液中,能使酚酞試液變紅的物質還可能是______;

猜想三:廢液中,能使酚酞溶液變紅的物質還可能是。

(實驗驗證)同學們對可能含有的堿性物質進行確定,取一定量的廢液過濾,向濾液中逐滴加入稀鹽酸,根據反應現象得到如圖2所示的圖象。

(結論)分析圖象數據得出,廢液中使酚酞變紅的物質一定是______。一定不是______。

(拓展提高)為了使以上廢液實現安全排放,你的做法是______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】進行如下微型實驗,研究物質的性質。

(1)能產生氣泡的是_____________(填序號)。

(2)能證明C中發(fā)生反應的現象是______________。

(3)有一只燒杯中的物質不與稀鹽酸反應,原因是__________________________。

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