現(xiàn)有八種物質(zhì):①液態(tài)氧,②蒸餾水,③四氧化三鐵,④過氧化氫溶液,⑤高錳酸鉀加熱制氧氣后試管內(nèi)的剩余物,⑥氮氣,⑦氯酸鉀,⑧清新的空氣。用序號按下列要求填空:
⑴屬于混合物的是 ;
⑵屬于純凈物的是 ;
⑶含有氧氣的是 ;
⑷空氣中含量最多的物質(zhì)是 。
科目:初中化學 來源: 題型:
某學生取液體,開始時視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處相平讀數(shù)為30mL,將液體倒出一部分后,俯視量筒內(nèi)剩余液體讀數(shù)為20mL,則該同學實際倒出的液體體積為( )
A大于10mL B小于10mL C等于10mL D無法確定
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科目:初中化學 來源: 題型:
氨氣在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,水溶液為氨水,氨氣能與硫酸反應(yīng)生成硫酸銨。
(1)由題目所給信息,你知道氨氣的物理性質(zhì)有___________________________;
化學性質(zhì)有____________________________________________。(各舉一例)
(2)如圖所示,將一支充滿氨氣的試管倒放在水槽中。
可能觀察到的現(xiàn)象是______________________________________________;
產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是_____________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
2014年南京青奧會用大型遙控飛艇作宣傳工具以渲染活動氣氛。為了飛艇在空中飛安全而有效,根據(jù)下表中氣體的性質(zhì),最合適填充飛艇的氣體是( )
幾種氣體物質(zhì)的密度(0℃,1標準大氣壓)及可燃性
氣體 | 氫氣 | 氦氣 | 氮氣 | 空氣 | 氧氣 | |
性 質(zhì) | 密度(kg·m—3) | 0.09 | 0.18 | 1.25 | 1.29 | 1.43 |
可燃性 | 可燃 | 不可燃 | 不可燃 | 不可燃 | 不可燃 |
A氫氣 B氦氣 C氮氣 D氧氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關(guān)氣體制取的探究,請你分析并填空。
⑴指出儀器名稱① ,② ;
⑵若實驗室選用B裝置制氧氣
①發(fā)生反應(yīng)的化學符號表達式是 ,加入藥品前,應(yīng)首先 ;如果在裝配時試管內(nèi)少放了一團棉花會導致 。
②若用D收集氧氣,應(yīng)如何驗滿?
③若選用C裝置收集氧氣,制取氧氣裝置內(nèi)空氣被排盡的標志是 ;氧氣收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先 ,后 。其原因是 。
⑶如果用A裝置來制取氧氣,其反應(yīng)的化學符號表達式為 ;該裝置中所加固體試劑的名稱是 ,它在反應(yīng)中起 作用。
⑷比較⑵和⑶兩種制取氧氣的方法,最好選用 方法,
原因是 (答一點)。
⑸若裝置A中反應(yīng)劇烈,從實驗安全角度考慮,可采取的措施有 (填序號)。
①用容積較小的錐形瓶; ②控制液體的滴加速度;
③加熱反應(yīng)物; ④降低反應(yīng)物濃度。
⑹若選用F裝置收集氧氣,氣體從 通入。
⑺制取甲烷氣體一般采用裝置C進行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如右圖所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是: 。用裝置C收集氣體前,將集氣瓶內(nèi)的空氣排盡的操作方法是 。
⑻該小組成員查閱資料知道:氯氣(Cl2)是一種黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體;常溫下1體積水約能溶解2體積氯氣,其水溶液叫氯水(具有揮發(fā)性);常溫下,Cl2能和NaOH溶液反應(yīng)。實驗室可用固體高錳酸鉀與濃鹽酸在常溫下反應(yīng)制取Cl2,根據(jù)上述信息判斷實驗室制取Cl2的最佳裝置組合是下列Ⅰ~Ⅳ中的 。
Ⅰ AD Ⅱ AE Ⅲ AFG Ⅳ AFH
⑼采用A裝置制取氧氣時,檢查裝置A的氣密性的方法為:
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科目:初中化學 來源: 題型:
某學生在實驗室設(shè)計了五種制取氧氣時使用藥品的方案,其中可行的是( )
①用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱②將氯酸鉀加熱③將高錳酸鉀加熱④將高錳酸鉀和氯酸鉀混合加熱⑤將二氧化錳加熱
A.①②③ B.③④⑤
C.①③④ D.②③⑤
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現(xiàn)有下列溶液:①氫氧化鈉溶液;②碘的酒精溶液;③白磷的二硫化碳溶液;
④硝酸鉀溶液。其中溶劑相同的是( )
A.①③ B.①④ C.②③ D.②③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
空氣是一種寶貴資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是( )
A空氣中的氧氣從無色氣體變成淡藍色液體發(fā)生了化學變化
B空氣有氧氣和氮氣組成,其中氮氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的4/5
C空氣中分離出的氮氣化學性質(zhì)不活潑,可作食品保鮮的保護氣
D空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)目越大,空氣質(zhì)量越好
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