下圖是化學實驗中常見的幾種裝置。
請回答下列問題:
(1)寫出儀器①的名稱: ;
(2)利用上述 裝置的組合可以制取二氧化碳氣體,寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式
,用此裝置還可以制取初中常見的氣體 ,
寫出實驗室用此裝置制取該氣體的的化學反應方程式 。
(3)某同學欲收集一種難溶性的氣體,且E裝置可以替代D裝置來收集該氣體,請簡述該同學使用E裝置來收集該氣體的兩種方法: ; 。
【答案】(1)長頸漏斗 (2)AD(或AE) CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
氧氣(或O2) 2H2O22H2O+ O2 ↑
(3)集氣瓶裝滿水,氣體由b通入 集氣瓶正放,氣體由a端通入 集氣瓶倒放,氣體由b端通入 (三選二即可)
【解析】
試題分析:(2)根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,用石灰石和稀鹽酸為原料制取二氧化碳,屬于固液體常溫下的反應,二氧化碳密度比空氣大且能溶于水,只能用向上排空氣法收集,故選AD(或AE),反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;該裝置制備氧氣屬于固液體常溫下的反應,用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制取氧氣:2H2O2 2H2O+O2↑;
(3)難溶性的氣體,且E裝置可以替代D裝置來收集該氣體,則該氣體具有難溶于水,密度比空氣大的性質,可用排水法或向上排空氣法收集,若用排水法收集,則集氣瓶裝滿水,氣體由b通入;若用排空氣法收集,若集氣瓶正放,氣體由a端通入;若集氣瓶倒放,氣體由b端通入。
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣、二氧化碳的反應原理
科目:初中化學 來源: 題型:
向一定質量AgN03和Cu(N03)2的混合溶液中加入過量的 Zn粉,溶液質量隨反應時間變化的情況如圖所示。下列說法正確的是
A. 取a點溶液,滴加稀鹽酸,無白色沉淀
B. 圖標上b〜c段質量增加的原因是Zn與Cu(N03)2溶液反應
C. b點時溶液中金屬離子有Zn2+、Cu2+,金屬單質有Zn、Cu、Ag
D. c點和d點溶質種類不同,金屬單質種類也不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
汽車尾氣管中加裝“催化轉換器”可將一氧化氮和一氧化碳轉化為氮氣和二氧化碳,
下圖是該反應的微觀示意圖.其中不同的球體代表不同的原子,下列說法不正確的是
A. 圖中單質的化學式為N2 B.反應物都屬于氧化物
C.生成物中氮氣和二氧化碳的分子個數(shù)比為1:1
D.生成氮氣和二氧化碳的質量比為7:22
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳。
探究一 氣體發(fā)生裝置的選擇
(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱:a ;b 。
(2)實驗室制取二氧化碳氣體,發(fā)生和收集裝置分別選用 和 (填字母),檢驗集滿的方法是 。
探究二 藥品的選擇
小明對三組藥品進行了研究,實驗記錄如下:
組別 | 藥 品 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 塊狀石灰石和稀鹽酸 | 產生氣泡速率適中 |
② | 塊狀石灰石和稀硫酸 | 產生氣泡速率緩慢并逐漸停止 |
③ | 粉末狀石灰石和稀鹽酸 | 產生氣泡速率很快 |
對照實驗①③,是探究 對產生二氧化碳速率的影響;
對照實驗 ,是探究不同的酸對產生二氧化碳速率的影響;
小明選擇第①組藥品來制取二氧化碳,該組反應的化學方程式為 。
探究三 生成二氧化碳量的測定
實驗室常通過下列兩種途徑測量生成二氧化碳的量
途徑一(如圖1):由圖可知產生二氧化碳的質量為 g。
途徑二(如圖2):通過排水法測得生成二氧化碳的體積。
由上兩種途徑比較,你認為哪種途徑實驗結果更為準確,理由是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下表是常見的幾種酸、堿、鹽在水溶液中解離出來離子的情況,根據(jù)表中信息分析,得出的結論正確的是
溶液 | 酸 | 鹽 | 堿 | ||||
HCl | H2SO4 | NaCl | NaHSO4 | NH4Cl | NaOH | NH3•H2O | |
解離出來的離子 | H+,Cl﹣ | H+,SO42- | Na+,Cl﹣ | Na+,H+,SO42- | NH4+,Cl﹣ | Na+,OH﹣ | NH4+,OH﹣ |
A.在水溶液中能解離出H+的物質一定是酸
B.在水溶液中解離出金屬陽離子和酸根離子的物質一定是鹽
C.堿溶液中一定存在金屬陽離子和OH﹣
D.鹽溶液中一定存在金屬陽離子和酸根離子
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學小組的同學探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應,實驗方案如下:
實驗裝置 | 實驗步驟及操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① 將注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中 | 氣球鼓起 | |
② 向外拉注射器2的活塞 | 無明顯現(xiàn)象 | |
③ 將注射器3中的溶液推入瓶中 | 瓶中液體變渾濁,氣球無明顯變化 | |
④ 向外拉注射器2的活塞 | 無明顯現(xiàn)象 |
(1)此實驗不能證明CO2能和NaOH反應的原因是 。
(2)若仍要用此裝置完成實驗證明CO2能和NaOH反應,則步驟③注射器3中的溶液應更換為 ,對應的實驗現(xiàn)象是 。
(3)步驟③注射器3中的溶液更換后,步驟④中對應的實驗現(xiàn)象應為 ,發(fā)生反應的化學方程式為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
有關物質之間的部分轉化關系如右圖所示。其中“—”表示物質之間能發(fā)生化學反應,“→”表示物質之間的轉化關系。下列說法中正確的是( )
A.物質X是一種常見的有機化合物
B.反應②是一定有鹽參加反應
C.向Ca(OH)2溶液中加入CaO,所得溶液的溶質質量分數(shù)一定增大
D.圖中的所有反應均不屬于置換反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
亮亮同學做鎂條在空氣中燃燒的實驗時,發(fā)現(xiàn)鎂條燃燒除生成白色固體(MgO)外,還有少量的淡黃色固體生成.這種淡黃色固體是什么呢?亮亮在老師的指導下進行有關實驗探究.
【實驗探究】將該淡黃色固體投入到盛有水的燒杯中.
【實驗現(xiàn)象】在燒杯中產生白色沉淀,并有刺激性的氨味氣體產生.
【教師指導】上述反應產生的白色沉淀為Mg(OH)2,生成的氣體為NH3;反應過程中沒有任何元素化合價的改變.
【問題解決】此淡黃色固體中肯定含有鎂元素 元素,判斷的依據(jù)是 ;若該物質僅由兩種元素組成,其化學式為 ,此物質與水反應的化學方程式為 .
【相關結論】空氣中氮氣(N2)和氧氣(O2)的體積比約為 ,但鎂條在空氣中燃燒只生成少量的淡黃色固體,由此得出的一個結論是 .
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