物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應前質(zhì)量/g | 18 | 1 | 2 | 32 |
反應后質(zhì)量/g | 未知 | 26 | 2 | 12 |
A. | 反應后甲的質(zhì)量為13g | B. | 反應中乙、丁的質(zhì)量比為4:5 | ||
C. | 乙是反應物 | D. | 物質(zhì)丙可能是該反應的催化劑 |
分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學反應中,參加反應前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.反應后質(zhì)量增加的是生成物,減少的是反應物,由表格信息可知反應后乙質(zhì)量增加了25克,是生成物;丁質(zhì)量減少了20克,是反應物;丙質(zhì)量不變,做催化劑,反應物還少5克,所以甲是反應物,所以反應后物質(zhì)甲的質(zhì)量為13g,反應物是甲和丁,生成物是乙,是化合反應.反應中乙、丁的質(zhì)量比25:20=5:4.
解答 解:由表格信息可知反應后乙質(zhì)量增加了25克,是生成物;丁質(zhì)量減少了20克,是反應物;丙質(zhì)量不變,可能做催化劑,反應物還少5克,所以甲是反應物,所以反應后物質(zhì)甲的質(zhì)量為13g,反應物是甲和丁,生成物是乙,是化合反應.反應中乙、丁的質(zhì)量比25:20=5:4
故選AD.
點評 本題是運用化學中的基本思想質(zhì)量守恒思想,通過歸納不同物質(zhì)或不同變化過程中相同點和不同點有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點和嫁接點,從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力.
科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 洗凈后的試管,放置晾干的正確方法是:管口向下,倒扣在試管架上 | |
B. | 濃硫酸沾到皮膚上,應立即用大量水沖洗,再涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液 | |
C. | 滴瓶上的滴管用過后,先用水洗凈再放回原瓶 | |
D. | 在托盤天平的兩盤上各放一張質(zhì)量相等的白紙,將氫氧化鈉固體放在左盤中紙上稱量 | |
E. | 組裝氣體制備裝置時,遵循自下而上,先左后右的原則 | |
F. | 用pH試紙測定溶液的酸堿度時,先將一小片pH試紙放在表面皿上,再將待測液滴到pH試紙上,觀察顏色變化與標準比色卡對比,記錄pH值 | |
G. | 蒸發(fā)結(jié)束后用手將蒸發(fā)皿從鐵圈上拿下來 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 提取青蒿素不宜在高溫下進行 | |
B. | 青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成的 | |
C. | 青蒿素是由C15H22O5分子構(gòu)成的 | |
D. | 青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為15:22:5 |
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
Fe(OH)3 | Cu(OH)2 | |
開始沉淀的pH | 1.9 | 4.7 |
沉淀完全的pH | 3.2 | 6.7 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗序號 | 加入稀硫酸的質(zhì)量/g | 剩余固體的質(zhì)量/g |
第1次 | 100 | 28.8 |
第2次 | 100 | 17.6 |
第3次 | 100 | 6.4 |
第4次 | 100 | m |
第5次 | 100 | 1.2 |
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