分析 根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對應(yīng)的過程分析每個對應(yīng)的問題,或者直接分析每個問題,從給出的信息中找對應(yīng)的信息.
解答 解:利用廢液制取海綿銅(Cu)和氧化鐵兩種產(chǎn)品,而流程中產(chǎn)品F來自于固體,所以為海綿銅.則產(chǎn)品G為氧化鐵.廢液加入過量A是除去氯化銅,為避免引入新的雜質(zhì),加入的A為鐵且過量,所以得到的固體B為剩余的鐵和生成的銅,而溶液D為氯化鈉和氯化亞鐵的混合物.固體B加入過量的C,由于是讓鐵最終轉(zhuǎn)化為氧化鐵,且不能引入新的雜質(zhì),所以C為鹽酸,溶液E為鹽酸和氯化亞鐵的混合物.
(1)操作Ⅰ和操作Ⅱ都是固體和液體分離的操作,為過濾,在過濾操作中,玻璃棒的作用是引流;
(2)產(chǎn)品F為 Cu,溶液D中含有溶質(zhì)為 NaCl FeCl2;
(3)固體B是剩余的鐵和生成的銅的混合物,而C為鹽酸,所以往固體B中加入過量C,是鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,對應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
(4)由上面的分析可知,A-G七種物質(zhì)中含鐵元素的物質(zhì)有 ABDEG.
故答案:
(1)引流;
(2)Cu; NaCl FeCl2;
(3)Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
(4)ABDEG.
點(diǎn)評 讀圖,從中獲得解答題目所需的信息,所以在解答題目時先看解答的問題是什么,然后帶著問題去讀給出的圖進(jìn)而去尋找解答有用的信息,這樣提高了信息撲捉的有效性.解答的問題實(shí)際上與復(fù)雜的轉(zhuǎn)化圖相比,其實(shí)很簡單很基礎(chǔ),或者可以說轉(zhuǎn)化圖提供的是情境,考查基本知識.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 堿中都含有氫氧根,所以堿中一定都含有氫元素 | |
B. | 酸能使石蕊溶液變紅,通入CO2后石蕊溶液變紅,所以CO2是酸 | |
C. | 有機(jī)物都含有碳元素,所以含有碳元素的化合物都是有機(jī)物 | |
D. | 某物質(zhì)在O2中完全燃燒,生成了氧化物,則該物質(zhì)一定是單質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 物質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)) | 除去雜質(zhì)的方法 |
A | KNO3(NaCl) | 溶解、冷卻結(jié)晶、過濾、洗滌、干燥 |
B | CaO(CaCO3) | 加水溶解、過濾 |
C | CO(CO2) | 通過足量的NaOH溶液、干燥 |
D | FeSO4 溶液(H2SO4) | 加入足量Fe粉、過濾 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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