如圖表示通電分解水的簡易裝置，回答下列問題：

（1）與A量筒中的電極相連接的是電池的　　極，B量筒中產(chǎn)生的氣體是　　．

（2）如果用VA和VB分別表示A量筒和B量筒中生成氣體的體積，則VA：VB約等于　．

（3）如果該實驗中產(chǎn)生氧氣32mL，則生成氫氣　　mL．

  


  答案   水通電分解，與電源正極相連的量筒產(chǎn)生的為氧氣，與負極相連的量筒產(chǎn)生氫氣，兩種氣體體積比為1：2；根據(jù)圖示，觀察試管氣體多少，進行判斷．

解答：

解：（1）A中產(chǎn)生的氣體多，則連接的是電源的負極，B中產(chǎn)生的氣體少，連接的是電源的正極；故填：負；正；

（2）由上述分析可知，如果用VA和VB分別表示A試管和B試管中生成氣體的體積，則VA：VB約等于2：1．故填：2：1；

（3）因為生成氫氣的體積為氧氣體積的2倍，則產(chǎn)生氧氣32mL，則生成氫氣64mL，故填：64mL．


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


某同學需測定某100g過氧化氫溶液中所含過氧化氫的質(zhì)量．他取10g二氧化錳放入燒杯中，并將該過氧化氫溶液全部加入，不同時間用電子天平測量其質(zhì)量，所得讀數(shù)如表所示：

反應時間/min

0

1

2

3

4

5

6

燒杯及所盛物質(zhì)總質(zhì)量/g

335.70

334.30

334.00

333.50

333.00

332.50

332.50

（1）試分析，100g過氧化氫溶液完全反應后生成氧氣的質(zhì)量為　　．

（2）計算100g過氧化氫溶液中過氧化氫質(zhì)量分數(shù)為多少？（寫出計算過程）

（3）請分析該方法測定結(jié)果可能會偏大的原因有　（寫出一點即可）．

  

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科目：初中化學 來源： 題型：


把A、B、C、D四種物質(zhì)放在密閉容器中，在一定條件下充分反應，并測得反應物和產(chǎn)物在反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，下列說法正確的是（　�。�

物質(zhì)

A

B

C

D

反應前的質(zhì)量/g

19.7

8.7

21.6

0.4

反應后的質(zhì)量/g

待測

19.4

0

3.6

　    A．物質(zhì)C一定是化合物，物質(zhì)D可能是單質(zhì)

　    B．反應后密閉容器中A的質(zhì)量為19.7 g

　    C．反應中，物質(zhì)B和物質(zhì)D質(zhì)量比為87：36

　    D．該反應為化合反應

  

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科目：初中化學 來源： 題型：


中國科技大學科學家在440℃和高壓下，利用金屬鈉與二氧化碳作用得到了金剛石和碳酸鈉，且金剛石的顆粒有望達到寶石級大小，它將給天然金剛石開采業(yè)帶來極大挑戰(zhàn)。下列說法正確的是（    ）

    A．金剛石是金屬單質(zhì)         B．碳是非金屬元素

    C．該反應是化合反應         D．該反應中生成了新的原子

   

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科目：初中化學 來源： 題型：


右圖是電解水實驗裝置。（1）試管1、2中氣體的體積比為    。(2)實驗室檢驗試管1中氣體的方法是     ，其反應的符號表達式 為       。

(3)此實驗證明水是由             組成的。

 

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科目：初中化學 來源： 題型：


觀察A 、B 兩幅圖回答以下問題：

（1）用分子原子的知識分析比較A 、 B裝置實驗過程中水的變化情況             

（2）在圖乙電解水的裝置中，導線A連接的是電源的       極，小明推測“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣， b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣�！边@屬于科學探究中的 _______ （填序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要 _________ 來進行驗證。

 A.提出問題    B.猜想與假設       C.設計并進行實驗 

D.獲得結(jié)論    E.反思與評價       F.表達與交流

（3）要驗證試管a中產(chǎn)生的氣體可用              ，現(xiàn)象是             

說明a氣體具有的性質(zhì)是              。

若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL，則b試管收集到的氣體為       mL。

若氫原子模型用表示，氧原子模型用表示，則構(gòu)成a試管中氣體微粒的模型可表示為              

A．    B．      C．     D．

（4）寫出乙裝置中發(fā)生的化學反應文字表達式                    ，

反應類型是            ，這一反應是將       能轉(zhuǎn)化成        能。根據(jù)能量守恒原理，該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應前水所含的化學能       （高、低）。因為                     

（5）用化學符號填寫：在乙裝置實驗中，變化的微粒是            ，不變的微粒是             ，生成新的微粒是          。由此我們可知分子、原子的根本區(qū)別是                                          。

（6）關(guān)于通電分解水實驗，獲得的結(jié)論正確的有（  　）

A．水是由氫氣和氧氣組成的      

B．分子是化學變化中的最小粒子

C．分子在化學變化中可以改變 

D．生成氧氣中氧分子的化學性質(zhì)與空氣中氧分子的化學性質(zhì)相同

（7）水通電生成未來最理想的能源—氫氣，因為燃燒易發(fā)生爆炸，因此點燃前必須        ，這一過程發(fā)生反應的文字表達式是                       。

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學是一門以實驗為基礎的科學，圖1～4是教材上部分實驗的裝置圖。請回答下列問題：

（1）圖1實驗時，在集氣瓶底部裝少量水的目的是                   ；

（2）圖2實驗中發(fā)現(xiàn)                現(xiàn)象，說明分子在不斷運動；

（3）圖3實驗在通電一段時間后，切斷電源，此時，正極端與負極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比為           ；

（4）圖4實驗鹽酸與碳酸鈉粉末反應前天平平衡，則反應后天平的指針會     （填“偏左”、“偏右”或“平衡”）。

   

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科目：初中化學 來源： 題型：


有A、B、C、D四種物質(zhì)，分別是空氣、氮氣、木炭、硫、氧氣、二氧化碳、紅磷、鐵絲等幾種物質(zhì)中的一種，A是無色無氣味的氣體；B在A中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體；C可使澄清的石灰水變渾濁；用D在空氣中燃燒測定空氣中A的含量．請根據(jù)以上信息回答：

（1）寫出物質(zhì)的化學式：①氮氣　　；②C　　．

（2）寫出有關(guān)物質(zhì)反應的化學方程式：

①B在A中劇烈燃燒　　；

②用D在空氣中燃燒測定空氣中A的含量　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）實驗儀器的名稱：a               ；b                 。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學符號表達式為：                             ，發(fā)生裝置應該選用        ，該裝置有一處不足，請改正：                              。要收集到較純凈的氧氣，應該選用裝置     ，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是_________________________________（答出一點即可）。

（3）在收集氧氣的方法也可采用______________（填“向上”或“向下”）排空氣法。若用下圖所示裝置采用“排空氣法”收集氧氣，請在圖中將導管補畫完整。            

（4）已知在常溫下，一氧化氮是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大，與空氣中的氧氣迅速反應生成二氧化氮。若要收集一瓶一氧化氮，應選用下列收集方法中的______________

(5) 包包同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結(jié)束時，宇宇同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象，包包和宇宇同學進行了如下探究：

【提出猜想】猜想I：反應生成的MnO2分解放出O2；

猜想II：反應生成的K2MnO4分解放出O2；

猜想III：反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。

【實驗驗證】包包和宇宇分成兩組，分別進行下列實驗：

包包同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想     錯誤；

宇宇同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了想II正確的結(jié)論。宇宇同學選擇的實驗方法是                          。

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢且需要的溫度較高，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快。請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑，為什么？              。

    

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