13．環(huán)境問(wèn)題日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)．
（1）下列環(huán)境問(wèn)題與燃煤有直接關(guān)系的是（填字母序號(hào)）ABC．
A．酸雨    B．溫室效應(yīng)    C．可吸人顆粒物增加．
（2）解決環(huán)境問(wèn)題需要科技進(jìn)步．如將CO2轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯（C2H4），其反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖所示：

請(qǐng)寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：2CO2+6H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{加熱}$C2H4+4H2O．

分析 （1）煤、石油、天然氣屬于化石燃料；根據(jù)煤燃燒的產(chǎn)物回答本題；
（2）根據(jù)微觀示意圖可知：二氧化碳與氫氣轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯（C2H4），則可書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式．

解答 解：（1）煤、石油、天然氣屬于化石燃料；將煤燃燒能生成二氧化碳、二氧化硫等物質(zhì)，還能產(chǎn)生大量的灰塵，生成的二氧化碳能形成溫室效應(yīng)，生成的二氧化硫能形成酸雨，產(chǎn)生的大量灰塵增加了空氣中的可吸入顆粒物；故答案為：石油；ABC；
（2）根據(jù)微觀示意圖可知：CO2和H2在條件下轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯（C2H4）和水，配平即可，故其化學(xué)方程式為：2CO2+6H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{加熱}$C2H4+4H2O．
答案：
（1）ABC；
（2）2CO2+6H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{加熱}$C2H4+4H2O

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生的識(shí)圖能力，識(shí)圖時(shí)一定要仔細(xì)，要分析到方方面面，不要漏掉重要的信息．書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式要注意配平．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．硒元素能提高人體的免疫功能，能保護(hù)肝臟，防治心腦血管疾病，具有抗癌和防癌等功能．請(qǐng)結(jié)含如圖硒元素的“身份信息”填空．
（1）硒屬于非金屬元素（填“金屬”或“非金屬”）
（2）硒的質(zhì)子數(shù)為34．
（3）硒的相對(duì)原子質(zhì)量為78.96．
（4）在元素周期表中，硒在第四周期．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2022年2月4日-20日在中國(guó)北京市和張家口市聯(lián)合舉行，冰上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的外墻將采用新型的塑料膜材料聚氟乙烯（C2H2F2）n，它美觀耐用，使用壽命達(dá)15年以上．關(guān)于聚氟乙烯的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．屬于有機(jī)合成材料
B．聚氟乙烯難溶于水
C．化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
D．它是易降解的新型塑料，不會(huì)形成白色污染

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于PM2.5的說(shuō)法或減少PM2.5的措施錯(cuò)誤的是（　�。�
A．PM2.5是指大氣中直徑超過(guò)2.5μm的顆粒物
B．控制城市汽車(chē)尾氣的排放
C．PM2.5專(zhuān)用口罩利用了活性炭的吸附性
D．冬季取暖用電爐替代燃煤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是（　　）
A．氧氣能支持燃燒，可作燃料B．氧氣能供給呼吸，可用于醫(yī)療急救
C．氧氣約占空氣總體積的78%D．氧氣能跟所有的物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．將CaCO3和Cu的混合固體放在敞口容器中，高溫下使其完全反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后固體質(zhì)量不變，則CaCO3與Cu的質(zhì)量之比為（　�。�
A．14：11B．14：20C．25：44D．25：16

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．達(dá)州某中學(xué)的化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置測(cè)定Fe2O3樣品中Fe2O3質(zhì)量分?jǐn)?shù)，（樣品中雜質(zhì)不反應(yīng)），回答下列問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，擠壓氣球并持續(xù)一段時(shí)間，其目的是除去裝置中的空氣，防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸
（2）裝置A的作用是干燥氫氣，裝置C中的現(xiàn)象是白色粉末逐漸變藍(lán)
（3）反應(yīng)前準(zhǔn)確稱(chēng)得樣品Fe2O3質(zhì)量為5g，完全反應(yīng)后裝置C質(zhì)量增加了1.35g，則樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%
（4）若省去D裝置，則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的樣品中Fe2O3質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏大（填“偏大”或“偏小”或“不變”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．“見(jiàn)著知微，見(jiàn)微知著”是化學(xué)思維方法．從微觀知宏觀．

（1）微粒A最外層電子數(shù)是7，在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子；
（2）微粒A、B、C、D、E中，對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B（填編號(hào)，下同），屬于同一種元素的是CE．
（3）甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式CO+2H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖A-F氣體制取與性質(zhì)的組合裝置，打開(kāi)活塞K，很快看到F裝置中蠟燭由下至上依次熄滅．請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題．

（1）儀器①的名稱(chēng)為：長(zhǎng)頸漏斗．
（2）小華用G裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管位置過(guò)高，他調(diào)節(jié)試管過(guò)度需要操作的旋鈕是③．
（3）利用A裝置制取氣體的優(yōu)點(diǎn)：可使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止；A裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）B裝置中觀察到的現(xiàn)象為導(dǎo)管口有氣泡冒出，白磷燃燒．
（5）D裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（6）E裝置中觀察到石蕊試液變紅，用化學(xué)方程式解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因CO2+H2O=H2CO3．
（7）F裝置中蠟燭熄滅的原因是二氧化碳不燃燒、也不支持燃燒，密度比空氣大．

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